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音乐课教案《海》

教案 时间:2017-10-08 我要投稿

音乐课教案《海》

  《海》是一首日本儿童歌曲。下面,小编为大家分享音乐课教案《海》,希望对大家有所帮助!

音乐课教案《海》

  教学目标:

  1.引导学生欣赏童声独唱《大海摇篮》和管弦乐《海上风暴》,并用形象直观的方式表达对不同情绪、表现力的乐曲的感受,增强学生的音乐感知力。

  2.引导学生用中弱的力度、柔和的声音、贴切的动作表演唱《海》,使学生体会并表现歌曲中大海波浪起伏、宽广无边的意境。

  3.引导学生用打击乐器为歌曲伴奏,培养学生三拍子的节奏感,增强他们对音乐的美感体验

  教学重点:引导学生通过聆听、演唱、讨论、律动表现自己对音乐的理解,学生能用中弱的力度、柔和的声音演唱,体会并表现歌曲中,大海波涛起伏、宽广无边的意境。

  教学难点:欣赏童声独唱《大海摇篮》,能从歌声中感受抒情的旋律、诗一般的歌词及少年儿童心中美丽的大海,与实际生活相联系,更好地表现音乐形象。

  教材分析:

  《海》是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为3/4拍,四乐句构成的一段体结构。歌曲的节奏很有规律,其旋律前两乐句一伏一扬,第三、四乐句各自形成起伏,使得歌曲的旋律似大海的波涛,浪与波交融起伏、跌宕。这五个音的旋律充满了吟唱性,质朴无华。由于节奏的疏松,旋律显得宽广,有着海的气势,又因旋律多为级进式的起伏,音调带着柔和的美,描绘了月光初上碧浪

  相逐远去的海面。这首短歌诗画一般的意境,让人遐想……

  教学过程:

  一、 组织教学

  1.学生伴着音乐拍手进教室

  2.师生问好

  师: 2/4 1 2 3 4 | 5 - | 1 5 0 | 1 5 0 | 5 4 3 2 | 1 - ||

  同学们 好! 你好 ! 你好 ! 老师 您 好!

  二、发声练习、节奏练习

  三、复习歌曲《下蛋咯》

  四、歌曲学唱(尽情地表演“大海”)。

  1.PPT播放海的画面、大海的音效,(设置情境)教师将学生带入一个海的世界。

  初听《海》,感受歌曲情绪。

  师:刚才小朋友们跟着张老师一起来到了大海边,看到了美丽的大海,小朋友想唱唱我们的海吗?让我们静静聆听海的声音吧!

  2.复听歌曲,熟悉旋律

  师:这首歌曲给你带来怎么样的感受?海面是平静的还是波澜壮阔的?你从哪里听出来是平静的而不是波澜壮阔的?

  3.熟悉四三拍节奏

  师:跟张老师一起学做一朵海里的小浪花好吗?----加入三拍子浪花的动作

  4.为歌曲配上打击乐(三角铁、铃鼓),熟悉旋律

  三角铁节奏:X O O

  铃鼓节奏: O O X

  5.学唱歌曲

  (1)听教师范唱,用手拍节拍,心里默默跟唱。

  (2)学生随钢琴伴奏:用“lU”模唱旋律,身体轻轻晃动。

  (3)学生随伴奏哼唱旋律,教师唱歌词。

  (4)学生按节奏,跟老师有感情的朗读歌词。

  (5)教师伴奏,师生一块儿唱歌词。

  (6)学唱第二段歌词

  (7)师生合作演唱歌曲;男女生合作演唱

  五、拓展表现歌曲。

  1.引导学生用轻柔的声音,优美地演唱歌曲。 师:这首歌曲唱的是平静的大海,还是波涛汹涌的大海?(学生自由讨论回答)。

  师:那应该用什么样的声音来唱呢?谁来试一试?

  (学生讨论、回答、试唱、评议)。

  2.用自己喜爱的方式,表现歌曲。 提示学生,可用舞蹈动作,打击乐或者朗诵(配乐《海韵》)的方式自由表现。

  学生讨论、交流,或独立创作,或小组合作等。

  教师随时指导学生交流与合作。

  (背景音乐:反复播放《海》)。

  六、小结:

  今天我们来到海边,感受大海母亲一样广阔的胸怀,听赏了歌曲《大海摇篮》、学会歌曲《海》还懂得了发挥自己演奏小乐器的本领,画画的本领,为大海画上一副最美丽的图画,希望小朋友象大海学习,拥有一颗比海洋还要广阔的、美好的心灵。大海妈妈真美,小浪花们更可爱,小朋友,让我们一起保护好我们的大海妈妈吧!

  教学反思:

  四三拍的歌曲对于一年级的孩子们来说并不算陌生。如《小象》、《布谷》、《法国号》……这些都是典型的四三拍节奏歌曲,四三拍有明显的.强拍,强弱规律为:强、弱、弱。孩子们在听到四三拍歌曲时会随着歌曲的节拍自由律动起来,这是非常好的现象。但是孩子们唱四三拍歌曲时总有一个通病——容易越唱越快,拍点不稳,也就是平时所说的抢节奏。如果碰到一字多音的歌曲时,一字多音总是作为重难点来解决。

  所以,本节课我采用画三角形的手势来帮助孩子们解决抢节奏的问题,同时利用手势训练边念节奏边解决一字多音难点。在此基础上,我将原先的“为歌曲配打击乐”环节调整到熟悉歌曲旋律后,这样不仅起到了再次熟悉旋律、做到有效聆听的目的,也为孩子们稳定节拍、抓住四三拍重拍起到了巩固的作用。《海》中的歌词布局类似海浪----一浪又一浪。孩子们歌词看不清,很难找到歌词的正确走向,容易将第一段看到第二段、第二段看到第一段,但在第一次上课过程中,我并没有意识到这一点,念歌词前没有提醒孩子,导致孩子们无法念准歌词。于是在第二次执教时,我先将歌词的走向提

  前告诉孩子们:调皮的歌词就像一朵朵小浪花,跟着海浪一浪一浪的飘,小朋友们随着海的波浪一起来找找歌词飘摇的方向吧。这样孩子们念起歌词就顺多了。念歌词时,将节奏、一字多音解决后再用LU哼唱歌曲,让孩子们学会用轻柔的声音模唱旋律,这样孩子们唱旋律的同时就能感受到一个宽广无垠的大海、一个无限温柔的大海妈妈。


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