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化学选修5《有机化合物的结构特点》教案设计

教案 时间:2017-11-13 我要投稿

化学选修5《有机化合物的结构特点》教案设计

  教学目标

化学选修5《有机化合物的结构特点》教案设计

  【知识与技能】

  1、掌握有机物的成键特点,同分异构现象。

  2、掌握有机物同分异构体的书写。

  【过程与方法】

  用球棍模型制作C3H6、C4H8、C2H6O的分之模型,找出有机物的同分异构。强化同分异构体的书写,应考虑几种异构形式——碳链异构、位置异构、官能团异构,强化同分异构体的书写练习。

  【情感、态度与价值观】

  通过同分异构体的书写练习,培养思维的有序性、逻辑性、严谨性。

  教学重点

  有机化合物的成键特点;有机化合物的同分异构现象。

  教学难点

  有机化合物同分异构体的书写。

  教学过程

  第一课时

  一.有机物中碳原子的成键特点与简单有机分子的空间构型

  教学内容

  教学环节

  教学活动

  设计意图

  教师活动

  学生活动

  ——

  引入

  有机物种类繁多,有很多有机物的分子组成相同,但性质却有很大差异,为什么?

  结构决定性质,结构不同,性质不同。

  明确研究有机物的思路:组成—结构—性质。

  有机分子的结构是三维的

  设置情景

  多媒体播放化学史话:有机化合物的三维结构。思考:为什么范特霍夫和勒贝尔提出的立体化学理论能解决困扰19世纪化学家的难题?

  思考、回答

  激发学生兴趣,同时让学生认识到人们对事物的认识是逐渐深入的。

  有机物中碳原子的.成键特点

  交流与讨论

  指导学生搭建甲烷、乙烯、 乙炔、苯等有机物的球棍模型并进行交流与讨论。

  讨论:碳原子最外层中子数是多少?怎样才能达到8电子稳定结构?碳原子的成键方式有哪些?碳原子的价键总数是多少?什么叫单键、双键、叁键?什么叫不饱和碳原子?

  通过观察讨论,让学生在探究中认识有机物中碳原子的成键特点。

  有机物中碳原子的成键特点

  归纳板书

  有机物中碳原子的成键特征:1、碳原子含有4个价电子,易跟多种原子形成共价键。

  2、易形成单键、双键、叁键、碳链、碳环等多种复杂结构单元。

  3、碳原子价键总数为4。

  不饱和碳原子:是指连接双键、叁键或在苯环上的碳原子(所连原子的数目少于4)。

  师生共同小结。

  通过归纳,帮助学生理清思路。

  简单有机分子的空间结构及

  碳原子的成键方式与分子空间构型的关系

  观察与思考

  观察甲烷、乙烯、 乙炔、苯等有机物的球棍模型,思考碳原子的成键方式与分子的空间构型、键角有什么关系?

  分别用一个甲基取代以上模型中的一个氢原子,甲基中的碳原子与原结构有什么关系?

  分组、动手搭建球棍模型。填P19表2-1并思考:碳原子的成键方式与键角、分子的空间构型间有什么关系?

  从二维到三维,切身体会有机分子的立体结构。归纳碳原子成键方式与空间构型的关系。

  碳原子的成键方式与分子空间构型的关系

  归纳分析

  —C—     —C=

  四面体型  平面型

  =C=      —C≡

  直线型   直线型     平面型

  默记

  理清思路

  分子空间构型

  迁移应用

  观察以下有机物结构:

  CH3       CH2CH3

  (1)     C = C

  H          H

  (2)  H--C≡C--CH2CH3

  (3)   —C≡C—CH=CF2、

  思考:(1)最多有几个碳原子共面?(2)最多有几个碳原子共线?(3)有几个不饱和碳原子?

  应用巩固

  杂化轨道与有机化合物空间形状

  观看动画

  轨道播放杂化的动画过程,碳原子成键过程及分子的空间构型。

  观看、思考

  激发兴趣,帮助学生自学,有助于认识立体异构。

  碳原子的成键特征与有机分子的空间构型

  整理与归纳

  1、有机物中常见的共价键:C-C、C=C、C≡C、C-H、C-O、C-X、C=O、C≡N、C-N、苯环

  2、碳原子价键总数为4(单键、双键和叁键的价键数分别为1、2和3)。

  3、双键中有一个键较易断裂,叁键中有两个键较易断裂。

  4、不饱和碳原子是指连接双键、叁键或在苯环上的碳原子(所连原子的数目少于4)。

  5、分子的空间构型:

  (1)四面体:CH4、CH3CI、CCI4

  (2)平面型:CH2=CH2、苯

  (3)直线型:CH≡CH

  师生共同整理归纳

  整理归纳

  学业评价

  迁移应用

  展示幻灯片:课堂练习

  学生练习

  巩固

  ——

  作业

  习题P28,1、2

  学生课后完成

  检查学生课堂掌握情况

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