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大班语言教案:会游动的小岛

教案 时间:2017-12-07 我要投稿

大班语言教案:会游动的小岛

  语言教育实际上与其他幼儿教育是一种互为基础、互相联系、互相促进的关系,所以,语言教育不仅是语言课教师的责任,而且应该贯穿于其他各项教育中,也是其他教师的责任。下面小编为你整理了大班语言教案:会游动的小岛,供大家参考!

大班语言教案:会游动的小岛

  活动目标

  1、能根据图片的线索找寻答案,并根据自身的理解进行描述。

  2、重组图片进行创造性讲述,体验创编故事的快乐。

  活动准备:课件、人手一份小图片

  活动过程

  一、出示图片,直接引题。

  1、这是什么。你们知道这是什么吗?

  (对幼儿的回答,教师暂时不作肯定或否定。)

  2、播放动画。

  原来是会游动的'小岛。小鸟看见了小岛,它会怎么做呢?

  3、出示图一和图二。发生了什么事情?

  谁能用把这两幅图片有连贯的句子说一说?

  根据幼儿的回答教师讲述这两幅画面的图意。

  二、出示图片。1、请幼儿看着画面将三幅图联系起来讲述,教师再作简单的小结。

  2、出示第四幅图。请幼儿说一说:天亮了,小鸟到了哪里?

  这个会游动的小岛原来是什么?

  3、教师带幼儿一起将四幅图连贯地讲述一遍。

  4、每名幼儿按以上的顺序结合图片和同伴相互讲述,教师巡回倾听,了解幼儿的讲述情况。

  5、请个别幼儿讲故事完整地讲给大家听,鼓励幼儿用自己的话讲述,教师和其他幼儿给予评价。

  三、移动图片。

  1、教师神秘地将图片的次序打乱,使故事情节发生变化,教师把新的故事讲给幼儿听,

  并将刚才的故事和新的故事作一比较。

  2、请幼儿将试着改变图片次序,编一个新的故事。

  3、根据个别幼儿的讲述,教师给予及时的评价。

  设计意图运用似龟似岛的画面把幼儿带进悬念之中,诱发幼儿讲述的积极性。

  引导幼儿讲述图片的内容,为连贯的讲述做铺垫。

  重组图片次序讲述故事,引发幼儿的好奇心与创造性

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