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《有趣的汉字》的教案

教案 时间:2018-02-02 我要投稿

《有趣的汉字》的教案

  【活动目标】

《有趣的汉字》的教案

  1、策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。

  2、通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。

  3、认识10个生字。

  【课时安排】

  “有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下:

  第一课时:制定和交流小组活动计划。

  第二、三课时:分组活动。根据制定的计划,通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

  第四、五课时:展示、交流活动成果。

  【活动过程】

  第一课时

  制定和交流小组活动计划

  1、激趣:

  汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一,让我们在这段时间里,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇。

  2、介绍活动内容:

  搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的.古诗、歇后语、对联或笑话,和同学交流;搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。

  3、分组:

  自由组合成合作小组。每组7~8人,选出小组负责人。

  4、制定计划:

  例:

  “有趣的汉字”活动计划

  活动时间:_月_日

  活动地点:___家

  活动内容:1、搜集或自编字谜。

  2、查找谐音笑话、谐音歇后语。

  3、了解汉字的起源。

  成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。

  分工:

  组长:____搜集资料:____

  编辑:___抄写:___

  插图:____

  日期:_月_日

  5、交流:

  各小组交流计划,并张贴在教室里。

  第二、三课时

  搜集和调查资料

  1、通过上网查询,阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究,感受汉字的神奇、有趣。

  2、相关资源介绍。

  第四、五课时

  交流活动成果

  一、猜字谜

  1、激趣:

  现在请大家张开想象的翅膀,一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。

  2、猜教材中列出的字谜:

  ⑴画时圆,写时方;冬时短,夏时长。

  ⑵千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。

  ⑶一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。

  ⑷有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。

  ⑸这里是两幅画:一个人靠在树旁休息,钟指向了十二点

  ⑹一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时,他们笑而不答,各自做了一个动作,让记者自己猜:

  篮球运动员指了指前面的两棵树;跳高运动员顺手捡起一根木棍,放在一个土堆旁;武术运动员信不过教练的书,放在剑的旁边;围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜,这几位运动员分别姓什么?

  3、小组同学间相互猜字谜。

  4、公布答案:

  日、香、立、曼、休、林、杜、刘、孟。

  5、刚才猜的字谜都是书本上的,1~4是文字谜,5~6是图画谜,第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜,哪一组给大家猜?

  二、有趣的谐音

  1、说谐音性歇后语:

  ⑴引言:

  歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂,语言幽默,深受人们的喜爱。

  ⑵读歇后语:

  外甥打灯笼──照旧(舅)

  孔夫子搬家──净是输(书)

  小葱拌豆腐──清(青)二白

  上鞋不用锥子──真(针)好

  四月的冰河──开动(冻)了

  隔着门缝吹喇叭──名(鸣)声在外

  ⑶介绍:

  歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一部分(真意所在)隐去,让听的人去猜测,所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语,借助同音或音近的联系,产生俏皮风趣的表达效果。

  ⑷猜一猜:

  以下四组都是谐音性歇后语,看哪一小组猜得又对又快?

  ①一连三座庙──

  ②石头蛋腌咸菜──

  ③隔着窗户吹喇叭──

  ④关公打喷嚏──

  ⑸宣布答案:

  ①妙(庙)妙(庙)妙(庙)。

  ②一言(盐)难尽(进)。

  ③名(鸣)声在外。

  ④自我吹嘘(须)。

  ⑹通过前一阶段的学习,每个小组都搜集了不少谐音性歇后语,哪一组先来出题?

  ⑺小结:

  歇后语是中国文化不可缺少的一部分,我们应该好好继承和发扬。

  2、谐音笑话:

  ⑴读一读。

  ⑵交流:

  看了笑话,你有什么感想?

  ⑶小结:

  汉语同音字多,不能随意乱用,否则会成为笑话。

  ⑷讲述:

  前一阶段搜集到的谐音笑话。

  三、汉字的起源

  1、指名讲述:

  《仓颉造字》的故事。

  2、介绍:

  “仓颉造字”是一个传说。其实,汉字不可能是由仓颉一个人创造的,也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。

  3、交流:

  关于汉字的起源,还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲?

  4、一个汉字,就是一个故事,默读《“册”“典”“删”的来历》。你还知道其它汉字的来历吗?

  5、以小组为单位介绍。

  6、认读课后的十个生字。

  四、畅谈收获

  本次综合实践活动,你有哪些收获呢?

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