欢迎来到大庄家彩票!

丑小鸭教学教案设计

教案 时间:2018-02-09 我要投稿

丑小鸭教学教案设计

  丑小鸭历经了风风雨雨,终于变成了美丽的白天鹅,多不容易呀!

  丑小鸭

  教材简析

  本单元以“美与丑为主题。《丑小鸭》是“快乐读书九中的一篇课文,讲述了一只鸭群中的小天鹅——丑小鸭出生、成长的过程。通过它的遭遇赞扬了丑小鸭不畏困难,向往、追求美好境界的精神,告诉我们不要仅仅因为外表丑陋而自卑,丑陋的外表掩盖不了美的本质,从而引导学生树立正确的审美观。

  设计理念

  这篇课文是一篇略读课文。为体现“快乐读书屋引导学生快乐读书、培养兴趣、开阔视野、增加积累、提高语文素养的特点,在教学时,把学习的主动权交给学生,让学生在自读、自悟、合作、探究中感悟课文内容。

  教学目标

  正确、流利、有感情地朗读课文。

丑小鸭教学教案设计

  2.体会和感悟丑小鸭不怕困难、追求美好境界的精神,明白外表的丑陋并不是真正的丑,有一颗美好的心灵才是真正的美。

  3.认识本课要求认识的“烘、壳、裂”等10个生字。

  教学重、难点

  体会丑小鸭受人欺负时的心情和他追求美好境界的精神。

  教学准备

  课件、生字卡。

  教学时间

  1课时。

  教学过程

  一、激发兴趣,导入新课

  1?同学们,你们愿意听故事吗?老师今天就给大家讲个有趣的故事。故事的主人公与你们的年龄相仿。但与你们不同的是,他有一个悲惨苦难的童年。在一百多年前的丹麦,有这样一个小男孩儿,他出生在一个穷苦的鞋匠家里,在他很小的时候家里唯一能维持生计的爸爸就去世了,后来妈妈又改嫁了,继父特别讨厌他,经常打他骂他。就这样过了一年又一年。他有一副天生的好嗓子,这是他改变命运的希望。14岁的时候他想当一名演员,可是走了好多家剧院,却没有一家剧院愿意让一个穷孩子登台表演。后来被一位穷人出身的歌唱家收留了,并教他唱歌。可是有一次他得了重感冒,嗓子被烧坏了,再也不能唱歌了。命运总是这样作弄他,但他并没有被困难吓倒,开始尝试童话创作,最终靠着坚强的毅力和不懈的奋斗,成为世界上著名的童话大师。他把自己对生活的体验,通过童话表达出来,他就是19世纪丹麦著名的童话大师——安徒生。在我们的“快乐读书屋九里面,就有一篇根据他的作品《丑小鸭》改编的课文, 这节课我们就来学习。

  2?教师板书课题,学生书空。

  (把安徒生的经历用一个小故事的形式讲给学生听,在学生学习《丑小鸭》这个故事的同时又知道安徒生的故事。这样既可以激发学生学习的兴趣,又丰富他们对童话大师安徒生的了解,一举两得。)

  二、初读课文,整体感知

  1.自读文前提示,明确阅读要求。

  文前提示:你想知道丑小鸭有什么样的变化吗?这篇文章会告诉你。

  2.请同学们自由轻声读一遍课文,要读准字音,把不认识的字圈出来借助拼音多读几遍,也可以请教同桌或老师。

  3.同桌之间互读课文,读后进行自评和互评,看读得是否正确、流利。

  4.再读课文,思考:这篇童话主要写了谁的一件什么事呢?

  (通过四次不同形式的读书,使学生初步了解课文的主要内容,并且通过圈出生字,相互正音,使学生通过读去感知课文中的生字,并能把句子读通顺。)

  三、深读课文,感悟内容

  学生自由读课文,思考文前提示的问题:丑小鸭发生了什么样的变化?

丑小鸭教学教案设计

  2.学生交流,理解丑小鸭发生了什么样的变化,是从什么地方感受到这个变化的。

  在交流的过程中引导学生反复读书:

  (1)由学生找出描写丑小鸭丑的语句,引导学生朗读第2自然段,读出丑小鸭丑的样子。

  (2)学生找出描写变成白天鹅后美丽的语句,引导学生读第7自然段,读出白天鹅的美。

  (3)以指名读、齐读、比赛读等形式读出丑小鸭前后的变化,在语感上形成对比,体会丑小鸭变化前后的心情。

  (通过学生自主阅读、相互交流、反复朗读,体会丑小鸭样子由丑变美的不同心情,从而加深对文本的.理解。)

  3.丑小鸭变成了美丽的白天鹅,真让人为她高兴。丑小鸭是怎样变成美丽的白天鹅的呢?请大家再读读课文找一找。(学生读课文的3~6自然段,思考)

  4.引导学生交流读书收获,感受丑小鸭发生变化的经过,体会丑小鸭当时的心情,教师借机引导学生感受丑小鸭的遭遇。(中间穿插朗读训练和指导)

  5.回归整体,有感情的朗读全文,从整体上深入感悟丑小鸭变化前后的心情。

  6.引导学生谈谈读了这篇童话故事有什么感想,明白了什么道理。

  7.引导学生用自己的话讲讲这个故事

  8.丑小鸭变成白天鹅后,欺负过它的那些人见到它会说些什么?丑小鸭又会对那些人说些什么?丑小鸭见到救过它的农夫又会说些什么呢?请同学们续编故事。

  (通过引导学生自主读书,反复读书,谈体会,不断加深对文本的感悟,使学生站在丑小鸭的角度,感受丑小鸭的喜怒哀乐,受到情感的熏陶和感染。)

  四、小结

  丑小鸭历经了风风雨雨,终于变成了美丽的白天鹅,多不容易呀!你感觉这只丑小鸭的经历和谁有点像呀?(安徒生)是呀,其实丑小鸭的经历就是安徒生童年生活的真实写照。安徒生和丑小鸭有一样的经历,在他们的成长过程中,不知受了多少欺侮、嘲笑、挫折。但是他们没有消沉,没有自暴自弃,而是坚强地挺立着,并且幸福地成长起来。一个成了人人喜欢的白天鹅,一个成了世界著名的童话大师。

丑小鸭教学教案设计

  五、检查学生认字情况

  1.每个同学都认真地读读文后生字,看看你都认识吗 ?

  2.小组合作,互读互听,巩固识字。

  3.采取指名读、齐读等形式用字卡检查识字情况。

  (此环节的设计,是在学生反复读书、自主读书的基础上,检查随文识字的效果,达到以读促识的目的。)

  六、超越文本,拓展延伸

  1.课件出示安徒生撰写的部分童话故事篇目。

  2.学生交流自己读过哪些童话故事。

  3.阅读《小学语文阅读资源 ( 注音版 ) 》中《老鼠的好主意》一文,读后回答文后的问题,培养学生的略读能力。

  (此环节的设计意图是拓宽学生的学习空间,开放和利用课程资源,为学生创造语文实践的机会,从而达到略读教学以一篇带多篇,一点带一片,从文本向课外拓展延伸,丰富学生积累,提高语文素养的目的。)

【丑小鸭教学教案设计】相关文章:

1.丑小鸭教案设计

2.《丑小鸭》的教案设计

3.丑小鸭语文教案设计

4.有关丑小鸭的教案设计

5.课文《丑小鸭》的优秀教案设计

6.《丑小鸭》优秀教案设计

7.丑小鸭的教案设计范文

8.丑小鸭的优秀教案设计