欢迎来到大庄家彩票!

《塞北的雪》课文教案

教案 时间:2018-05-08 我要投稿

《塞北的雪》课文教案

  教学目标:

《塞北的雪》课文教案

  1整体感悟文章的内容:

  2品析文中的两幅雪景图:

  3理解作者所表达的情感:

  4学习文章借景抒情的表达技巧:

  教学重点:品析两幅雪景图。

  教学难点:理解作者所表达的情感。

  教学设计:

  一、 导语:

  播放彭丽媛的《塞北的雪》

  投影《塞北的雪》的歌词

  1、 这是一首歌唱塞北的雪的名曲,作者看见那纷纷扬扬的大雪浮想联翩,赋予了塞北雪怎样的品格?

  2、 我们从哪句话可以看出?

  过渡:对于雪,不同的人在不同的心情下感想也不一样。今天我们来看看1926年的鲁迅先生他对于雪的感想又是如何?

  二、 教师表情朗读课文,学生思考:

  投影显示:

  1、 作者为我们描绘了哪两个地方的雪景?

  (明确:南方的雪和北方的.雪)

  2、 南方的雪和北方的雪整体上有何不同?从哪些地方可以看出?

  (明确:南方的雪美艳、北方的雪孤独)

  三、 学生再读课文思考,4人一小组讨论总结投影上的问题。

  四、 教师判断正误,引出:

  投影显示:

  南方的雪有什么特点呢?从哪些地方我们可以看出?作者有没有遗憾?为什么?(讨论明确:滋润美艳 绚丽有趣 但不能持久)

  过渡:由此我们不难看出江南的雪给作者的感觉就是美艳、绚丽、有趣。但她的这种美因为未经磨练,不能经受时间的考验,不能持久,不能不说是一个遗憾,那么北方的雪是不是能洗却作者心中的遗憾呢?

  五、 请学生齐读课文最后三段,思考:

  投影显示:

  1、 北方的雪有哪些特点?从哪些地方可以看出?从这些地方我们还能感到北方雪的什么个性?

  (讨论明确:因为她永远如粉,如沙,决不拈连,蓬勃的奋飞。从这里还能看出她独立的个性和斗争的激情以及献身的精神。)

  2、 作者称北方的雪是什么?由此可以看出作者对北方雪的什么态度?

  (明确:是死掉的雨,是雨的精魂。对北方的雪的喜爱)

  六、 师总结:由此我们可以看出作者更为欣赏朔方的雪。江南的雪固然美丽,但在鲁迅的眼里,这种美未经磨练,并不能保持长久。鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神,像北方的雪一样,以孤独不妥协的姿态向世界宣告她的存在,那张扬的个性,像一个奔放的挑战者和战斗者,作者的感情在对北方雪的描写中得到深化。这种写法就是我们常讲的:借景抒情

  七、 下面我们就用这种方法来写一篇随笔:

【《塞北的雪》课文教案】相关文章:

1.课文《雪》教案研究

2.课文《看雪 》的教案

3.课文《雪》的教案

4.小学课文《看雪》教案

5.塞北雪诗歌

6.塞北的雪散文

7.塞北的雪诗歌

8.塞北的雪作文1500字