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与象共舞优秀教案

教案 时间:2018-08-27 我要投稿

与象共舞优秀教案

  一、情境导入:

与象共舞优秀教案

  1、 出示课题。读着题目,你的脑海里产生了怎样的画面?

  2、 那么课文又向我们展现了怎样的画面呢?打开书第157页,自己好好读读吧。注意那些带有生字新词的特别难读的句子。

  二、初读课文

  1、检查读

  课文中有几个句子句子特别难度,谁来试试

  【大象曾经驮着武士冲锋陷阵,攻城守垒;曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役。】

  【舞蹈的大象,没有一点儿笨重的感觉,它们随着音乐的节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,前后左右颤动着身子,长长的鼻子在空中挥舞。】

  ①读准字音 ②如果想着这些画面你会读得更好

  2、 读完课文,你的脑海里留下了哪些画面?让我们把这些画面定格,给他配上准确精炼的一个词、一个短语或句子。

  再去好好默读课文,边读边思考,写下来

  3、 根据学生的回答出示小诗

  【熟视无睹呈自然】

  【位居国宝存亲切】

  【亲密无间心坦然】

  【聪明灵气添欢乐】

  【人象共舞展笑颜】

  4、 在这一幕幕画面,哪一幕让你印象最深刻?找出来好好读一读,还可以在旁边写写批注。

  三、体会感悟

  预设1:

  (一)大象为人按摩:

  【成排的人躺在地上,大象慢慢地从人丛里走过去,它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点,每经过一个人,都会伸出粗壮的脚,在他们的身上轻轻地抚弄一番,有时也会用鼻子给人按摩。】

  1、确实挺有意思,再去细细地去品读,这一幕中哪些地方特别引人注目?

  2、生述:抓小心翼翼、慢慢地、轻轻地抚弄(及时读)

  3、出示图,如果让我躺在地上让大象按摩,我还是不敢,万一大象踩着我或伤害到我怎么办呀?谁再来读读这句话来为我鼓鼓劲儿。

  4、就是这样的动作,让我们感受到这是一只怎样的大象?

  (体贴、温和、聪明、有灵气)

  5、齐读,让我们也来接受大象的按摩,再次感受大象的体贴吧。

  (二)过渡到大象与人开玩笑:

  1、师:不过这么体贴的大象偶尔也会和人开开玩笑。咱们现在就来演一演怎么样?

  2、推荐一男一女分角色读

  3、听着他们的朗读,你们看到了什么?有什么感受?

  4、想不想自己也亲身经历一番?一起演(男女生合作读)

  3、师:你们读的很像彬彬有礼的绅士

  各位女士们,看到大象这样和你们开玩笑,你有什么感受呀?

  男同学们,顽皮的大象们,对此你想对女士们说点什么?

  (师评价:真有幽默感/只是交个朋友/逗着玩/多友好啊!)

  4、怪不得说(点板书)聪明灵气添欢乐

  继续交流

  预设2:

  (三)和谐画面,人象共舞:

  【舞蹈的大象,没有一点儿笨重的感觉,它们随着音乐的.节奏摇头晃脑,踮脚抬腿,前后左右颤动着身子,长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问,它们和人一样,陶醉在音乐之中了。】 1、指名读、说

  2、赛读,谁能读得更生动,让我们的眼前仿佛就看见了这陶醉于音乐中的大象

  (评价时点动词)

  3、 齐读。能想象吗?如此灵巧的动作,这舞蹈家般的身姿竟出自这看似笨重的大象,真有意思,齐读

  4、 过渡:此时的大象那么陶醉,看,人们也来了

  出示:【在欢乐的音乐声中,象群翩翩起舞,观众都拥到了宽阔的场地上,人群和象群混杂在一起舞之蹈之,热烈的气氛感染了在场的每一个人。】

  5、你能想象当时的画面吗?谁来带我们走进那人象共舞的欢乐场面?

  评价语:好一个翩翩起舞让我们看到了情不自禁的大象和愉快的人们。

  舞之蹈之此时无论是大象还是人群都已经沉浸在一片的快乐之中。

  这热烈的气氛也感染了我们在座的每一个人

  6、齐读(整段)

  预设3:

  (四)学习13段

  1、还有哪些画面让你难忘,继续交流

  学生自由交流1到3段的内容,(视具体教师点中心句或板书)

  2、补充:在泰国,人和象之间没有距离,在泰国,这一切都是很自然的事,在泰国的街头巷尾,你还能看到这样的画面

  3、如果你没有到过泰国,你会相信人象之间竟有这一幕幕亲密无间的情景吗?

  现在就请你当小导游,把这一幕介绍给大家。老师给你些建议,你可以结合板书,用上课文中的词句,也可以加上自己的想象。

  想想怎样介绍更能吸引游客,可以四人小组先讨论一下。

  5、 可见泰国人民的生活已经离不开大象,大象和人是息息相关的

  怪不得本文的作者赵丽宏先生在自己的《天地间的美妙奇观》一文中有此感言

  出示:

  作者心语:

  在泰国,大象是人类最好的朋友。大象和人类那种亲密无间的关系,令我惊叹,也让我感动。

  赵丽宏《天地间的美妙奇观 关于<与象共舞>》

  (五)点题升华

  1、师生合作读:因此每一个到过泰国的人都忘不了这一幕,在快乐的音乐声中(配图)

  2、我想此时,我们每一个人都会被这和谐温馨的情景所陶醉。

  出示【毫无疑问,它们和人一样,陶醉在音乐之中了。】

  3、仅仅陶醉于音乐吗?

  4、正因为人给大象自由,大象才如此的快乐和无拘无束,置身其中,我仿佛也看到了大象的笑颜,这笑颜也是最为独特的。

  出示【和谐快乐显独特】

  5、师结合板书小结:

  在这个被称为万象之国的泰国,人们眼中的大象【位居国宝存亲切】、【聪明灵气添欢乐】,大象遇到人【熟视无睹呈自然】,人与象【亲密无间心坦然】【人象共舞展笑颜】【和谐快乐显独特】(师用自己的话说)

  6、 难怪赵丽宏先生禁不住说:

  出示:

  作家心语之二:

  人和动物的和谐相处,在泰国人和大象的关系中得到了充分体现。泰国人和大象的关系,使我看到了这种人和动物共同生活的理想状态。

  赵丽宏《天地间的美妙奇观 关于<与象共舞>》

  7、 这番美景,不仅与泰国,在我们每一个人的心里,又何尝不是翘首以盼的理想状态呢?

  把你们的心情与感受付诸于笔端吧,一起来抒这象之情,人之情

  小练笔:

  在这万象之国的异域之都,

  你,是__________________________________,

  在硝烟弥漫的战场上,

  你,是____________________________________,

  在______________________________________,

  你又是__________________________________,

  走近你,

  我看到了_____________________________的眼神,

  靠近你,

  我闻到了___________________________________,

  贴近你

  我感受到了_________________________________,

  让心灵的指法奏响最动听的乐章,

  _____________________________________________!

  8、 交流

  9、 配乐读学生的小诗

  10、小结:

  与象共舞,与动物彼此间的信任和默契让我们感到如此的温暖与舒心,也许有一天,当藏羚羊的耳朵不再被盗猎者的枪声惊醒,当水獭的家园不再被骚扰,当小鸟能安静地停靠在我们的肩膀,当金丝猴能向我们绽放美丽的笑颜时,我们或许也能达到与象共舞的和谐的境界。到时候,我们还能与____共舞?

  内容概括:这篇介绍了关于与象共舞- 教学设计,与象共舞-教案,小学语文,与象共舞,希望对你有帮助!

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