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课文《秦兵马俑》优秀教案设计

教案 时间:2018-11-11 我要投稿

课文《秦兵马俑》优秀教案设计

  【教学目标】

课文《秦兵马俑》优秀教案设计

  1、有感情地朗读课文,想象兵马俑的神态与气势,激发民族自豪感。

  2、学习课文中的过渡句的作用。

  3、帮助学生体会“想象”在文章中的作用,并发挥学生的想象,体会并学习文章中说明事物的方法。

  4、帮助学生理解课文内容,激起学生搜集图片资料的兴趣。

  【研究目标】

  充分发挥信息技术促进学生听说能力的提高。

  【设计意图】

  本着这节课的教学目标及课改要求,在整体设计上,特别注意了把图片、文字、录象等表象材料相结合贯穿于整个语文课堂中。尤其是小练习这一环节,设计了选择题和看图填空题,让孩子们感到惊喜,也给课堂教学提供了正确的反馈,给人以耳目一新的感觉。

  【方法运用】

  在教学过程中,主要采用了多媒体课件辅助法,充分发挥了教师的主导和学生的主体作用。课堂上适当安排了小练习、课外拓展、资料库等内容,鼓励全体学生大胆学习语,变“要我学”为“我要学”,做到快快乐乐学语文。

  【教学重点】

  选编这篇课文,目的在于让学生了解秦兵马俑,感受其宏伟气势,激发民族自豪感,培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。通过阅读课文,想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态,激发民族自豪感,是本课教学的重难点。

  【教学准备】

  多媒体课件。

  【教学过程】

  一、导入课题

  秦始皇是第一个统一中国的皇帝,他的陵墓在西安城东30公里处。1974年2月,当地农民在秦始皇陵东侧1.5公里处打井时偶然发现了与真人真马一样大小的兵马俑。从此,一个埋藏了两千多年的地下军阵被挖掘出来,并建成博物馆。被称为“世界第八大奇迹”的秦兵马俑展示了古长安往日的辉煌,也是长安会成为丝路起点的一个写照。

  今天我们一起来学习第十九课秦兵马俑。

  1、板书课题:

  秦兵马俑

  2、打开“秦兵马俑”的首页。

  3、点击“秦兵马俑概况”选择自己喜欢的内容,快速的浏览一下,并说说自己知道了些什么?

  二、初读课文

  1、点击“原文”:

  ⑴ 点击“自学生字词”了解不懂的字、词。

  ⑵ 点击“自学问题”带着问题快速地读课文,读完后回答自己的问题。

  问题为:

  这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑,是用哪句话连接起来的?

  课文主要写了哪些类型的兵马俑?

  2、回答问题。

  相应的板书:

  规模宏大 类型众多 个性鲜明

  将军佣 武士佣 骑兵佣 马佣

  兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多。

  三、精读课文

  1、点击课文“规模宏大”:

  ⑴ 自读课文:

  找找整个小节是围绕哪句话来写的?

  齐读。

  ⑵ 哪些地方可以看出兵马俑的规模宏大,同学们可以找找句子?

  ① 面积:

  已发掘的.三个佣坑,总面积达19120平方米,足有50多个篮球场那么大。

  ② 兵马俑个数:

  坑内的兵马俑也最多,共有6000个左右。

  说明方法?

  (列数据)

  ③ 气势恢弘:

  站在高处鸟瞰,坑里的兵佣、马佣相间,一行行,一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

  理解词语“折服”、“所向披靡” 指名读,齐读。读出兵马俑的恢弘气势。

  2、过渡:

  兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。

  运用的关联词是不仅……而且……

  ⑴ 谁能用不仅……而且来造个句子。

  ⑵ 该句子在这几段文字中起到了一个什么作用呢?

  ⑶ 齐读。

  3、点击课文“类型众多个性鲜明”:

  ⑴ 自由读课文:

  边对照图观察,同桌的相互讨论,找出不同的佣类的个性的特点。

  ⑵ 分小节指名朗读课文:

  分将军佣、武士佣……等。

  ⑶ 在秦始皇陵中除了这些佣之外还有其他很多文物以及兵马俑的种类,接下来,请大家一起点击“课外拓展”去看看,浏览一番,并说说从中你知道了些什么?

  ⑷ 不错,同学们从书本上以及我们的课外拓展中获得了不少的知识,接下来我们一起来做一个小练习,看看同学们的眼力。

  ⑸ 点击进入“小练习1”先可以根据观察来判断,做完之后就可以看看自己到底做对了多少,可以看看答案。交流你是怎么样来区别的?根据是什么?

  ⑹ 是啊,每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。我们点击“神态”这段文字,师引读。

  ① 自由的读一读:

  品味兵马俑的神态各异。

  指名读。

  ② 在这个自然段中,同样运用了修辞手法是什么呢?请同学们找一找。

  A、他们神态各异:

  ……好象思念家乡的亲人。(排比)

  B、走近它们的身旁,似乎还能听到轻细的呼吸声。(夸张)

  ③ 齐读。

  ⑺ 出示文章最后一个自然段:

  请同学们自由读读,说说知道了些什么?抓住词语“惟妙惟肖”、“绝无仅有”。齐读。

  (首尾呼应)

  ⑻ 完成小练习2:

  通过自己对课文的了解,做做选择题,看看自己对课文的了解掌握情况。

  ⑼ 秦兵马俑是我国历史上丰富的瑰宝,老师还给大家准备了很多资料,我们可以点击“资料库”,在这里面有很多的知识,希望大家利用课余时间自己阅读,此外我们同学还可以自己主动上网搜集关于秦兵马俑的图片及资料,推荐给班内的其它同学阅读。

  四、布置作业

  学习作者写秦兵马俑的说明方法,选择列数据,打比方,作比较等说明方法来写一段话。

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