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《我们做朋友》语文教案

教案 时间:2019-01-26 我要投稿

《我们做朋友》语文教案

  一、唤醒交际需求

《我们做朋友》语文教案

  本课的教学对学生交际的真实心理需求有较高的要求。学生有交朋友的愿望,交际才有进展的可能。因而唤醒真实的交际需求,是本课口语交际的基础。

  教师可让学生说说,开学以来了解了哪些同学,交了哪些好朋友。也可以说说自己还想了解谁、和谁交朋友。在谈话中,激发学生愿意交往的愿望,唤起交际动机。

  二、拓展自我介绍的范围

  可以提醒学生,在做自我介绍时,可以多说说别人可能不知道的信息。同时询问别人相应的信息,引起别人了解自己、和自己交谈的兴趣。

  建议老师先和学生做示范。双方先互相问好,介绍自己的名字等基本信息,然后说出自己的'喜好,询问对方的喜好,邀请对方参加某项活动或游戏。

  教师应鼓励学生说出能够引起交流的话题,形成自然的交际情境,避免学生机械地自我介绍,而忘了交流。

  三、设计多层次的交际情境

  充分利用教材插图,引导学生观察图中小朋友是如何开展交谈的,先模拟插图,再开展真实的交际活动。教师需设计多层次的交际情境,满足学生的交际需求。

  1.模拟情境交际。请两个学生面对面,模拟图上小朋友的交际场景。师生对他们的模拟表演给予评价,也可提出改进建议。在评价时,重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛。

  2.真实情境交际。可借助音乐、教具增强课堂的趣味性。如:

  (1)借助音乐《找朋友》开展交际。教师播放《找朋友》音乐,音乐停止,学生站到自己想交往的朋友面前,向对方做自我介绍,并就自己感兴趣的话题和对方交流。

  (2)借助教具开展交际。教师课前折一架纸飞机。课堂上,教师说:“我的飞机飞飞。”学生接:“飞到哪里去?”教师说:“飞到×××那里去。”并把飞机飞向该生,该生站起来做自我介绍,并问“谁想和我交朋友”,愿意和他交朋友的学生站起来,开展交际活动。学生在说话的时候,教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。

  3.“介绍我的新朋友”和“答记者问”。请新结交的一对朋友上台,向全班同学互相介绍对方。其他同学随机提问,增进了解。

  四、实践活动

  1.课间和新朋友一起玩游戏。

  2.和邻居小朋友交朋友。

  3.开展班级新朋友介绍会。

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