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网络和音乐教案

教案 时间:2019-04-11 我要投稿

网络和音乐教案

  【教学目标】

网络和音乐教案

  1.聆听和感受三种不同风格的演唱方法,能通过听来区分清楚三种唱法;

  2.通过欣赏不同唱法的歌曲,使学生爱唱、敢唱、能唱;

  3.能根据自己的喜好选择不同的唱法,欣赏和学唱,参与和表现歌曲。

  【教学设备】

  1.电子琴或者钢琴;

  2.多媒体网络教室及相关网页。

  【教学难点】学生能较清晰地辨析三种不同的唱法;要理解不同的发声方法会形成不同唱法的道理。

  【教学过程】

  一、情景激趣,热身练唱。

  1.演示自制动画《唱歌有益长寿——广西巴马文化调查》。

  2.结合观感让学生自由发言,讨论为什么唱山歌能有助于长寿?

  3.教师利势引导,“既然唱歌使人健康长寿,我们不防就从现在做起,经常唱唱歌,愉悦身心,争取做个长寿人。现在一起唱首歌好不好?”教师伴奏,学生集体演唱最近学习的歌曲(热身)。

  二、视听歌曲片断,判别三种不同唱法。

  1.播放歌曲片断。

  a.播放《山丹丹开花红艳艳》、《中国大舞台》、《大中国》片断。要求听清歌词。

  b.初步体会三首歌曲运用的不同唱法。

  2.上网查找相关资料,师生交流讨论。教师:我们大家知道这三首歌曲运用了民族唱法、美声唱法、通俗唱法三种不同的唱法,也以自己的理解表达了一些看法,但对它们的区别与特点好像没能说得很清楚。我们可以请网络这位知识渊博的'“老师”来帮助我们解决这一难题,下面我们通过上网来查找相关资料。

  a.学生上网了解理论知识,教师巡视学生情况。

  b.讨论民族唱法的特点有哪些?

  c.网上有哪些关于美声唱法的相关信息?(学生发言)你能试一下吗?学生个别或者集体试唱美声唱法的歌曲《送别》,教师伴奏。

  d.教师运用美声唱法范唱《乡音乡情》,感染学生。

  e.你了解通俗唱法吗?(学生发言)你知道哪些运用通俗唱法演唱的歌曲?想不想唱一唱呢?(即兴演唱通俗唱法的歌曲)。

  f.个别或者集体演唱学生感兴趣的通俗歌曲,体会通俗唱法的特点。

  3.视听与区分。教师:通过刚才同学们的发言和我们的了解,我们知道了三种唱法的特点以及不同的风格,那么我的网站上有许多歌曲可以视听,大家可以上网视听,看你能不能区分他们运用的是哪种唱法。

  a.学生视听。b.请学生说说视听了哪些歌曲,各自运用了哪些唱法?

  4.讨论交流。教师:我们基本上可以区分唱法了,不过,三种不同的唱法,你最喜欢哪一种呢?请发表自己的见解。

  a.你最喜欢哪种演唱方法?为什么?

  b.网络投票,大屏幕演示投票结果。c.小结投票结果。希望课后学生们能大胆尝试不同唱法,体会不同唱法独有的风格。

  三、知识延伸,提出思考。

  a.播放民歌《辣妹子》,请学生说出这首歌的演唱者是谁?有哪些代表作品?

  b.教师分析歌唱演员的演唱风格和特点。要求学生思考歌唱演员的这种风格和特点是否是不能改变的,并说出理由。

  c.提供关键字“宋祖英”、“美声”,让学生上网查阅相关信息。

  d.教师提出,一位民歌演唱家为什么也能适应演唱美声唱法的歌剧歌曲。

  e.教师引导学生理解歌手的演唱风格不是一成不变的,只要通过努力,掌握了不同的演唱技巧,就能够演唱其他风格歌曲的道理。

  f.全课小结:本课我们了解了许多有关不同唱法的音乐知识,开始时我们还说了唱歌可以延长寿命,为什么唱歌能延长寿命?说到底是因为唱歌能使人快乐,人始终保持快乐、乐观的情绪,心情愉快,就会身体健康,也就长寿了,所以希望同学们要爱唱歌、经常唱歌。

  点评

  一、《聊聊歌唱》课上网络用得好,保障了“聊”的广度和深度、促进了“聊”的自由度、提高了“聊”的效度和质量。

  课内四次用网络,次次有新意,对课的深入给予了技术上的支持。首次是在学生对三种不同发声方法有了感性认识,但苦于缺乏音乐“专用词汇”之际,网络起到了“拐杖”作用,帮学生理性了解了不同发声的特点和差异,提高了学生以后听歌的“品位”;第二次用网是在“视听”阶段,满足了不同欣赏爱好学生的视听需要;再度上网,出现在“网络投票”,学生们在真实表达自己的“心声”,教师则能从这种真实中掌握每位学生在声乐方面的审美取向,这对教师今后教学的把握,意义不可谓不大;最后一次上网,显现的教学作用是知识拓展,潜在的作用是教会了学生一种知识获取的重要方法。

  二、本课教学任务完成在课内,课的教育意义延伸于课外。

  教育学生利用唱歌,为自身生活营造快乐,创造一种积极向上的乐观人生;通过列举“经过努力,原来专长唱民歌的演员可以唱好美声”的事实,告知学生事物是在变化的。这里充满着辩证法。

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