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明信片教学课后反思

教学反思 时间:2018-06-26 我要投稿

明信片教学课后反思

  整堂课,学生在课文情境中学习,通过媒体白板的操作演示,学得快乐,学得扎实,顺利地完成了本堂课的学习目标。

明信片教学课后反思

  我觉得在本堂课的教学过程中有这样几点值得我反思:

  第一、将课文的故事情境与白板的操作演示巧妙地融合在一起,提高识字的兴趣与效率。识字教学是低年级语文教学的一个重点,但识字教学恰恰又是比较枯燥乏味的。本堂课上,课文的故事情景成为整堂课的主线,开始请学生认读树叶上的生字帮明明收集树叶;接着请学生帮明明整理树叶帮助学生复习巩固生字和拼音;再通过寄明信片的过程帮助学生复习巩固词语、进行连词成句的练习。学生在故事情景中学习字词,一点也不觉枯燥乏味,再加上能到白板上动手拖一拖、划一划、圈一圈,更是提高了学生的学习兴趣,特别是“连词成句”这个练习,对一年级的孩子来说,有一定的难度,通过在白板上拖动词语,进行连词成句的'练习,使学生更易理解了。

  第二、说话练习紧扣文本,由浅入深。这堂课是《明信片》的第二课时,除了复习巩固字词外,说话练习也是一个重要的部分。在课上,我将说话练习贯穿始末,如:在复习巩固字词时,请学生用上已学词语“喜欢”、“收集”、“各种各样的”仿照课文中的句式来介绍一下自己的爱好。在介绍明明制作的明信片时,仿照课文用上恰当的动词和形容词。最后让学生说说明信片上的祝福语,考虑到一年级的孩子词汇量有限,我就为孩子们准备了“好词语锦囊袋”,打消了学生的顾虑,降低了说话练习的难度,也帮助孩子积累了好词,让每个孩子都能学有所获。

  不足之处是整堂课学生读得太少,老师对朗读的指导也不够。在今后的教学中还需改进。

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