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《课上飞来一只大马蜂》小学语文教学反思

教学反思 时间:2018-10-06 我要投稿

《课上飞来一只大马蜂》小学语文教学反思

  五年级第一次作文是写一位曾教过自己的老师,我经过一番精心准备,讲得正兴起时,忽然,学生中出现一阵骚动:

《课上飞来一只大马蜂》小学语文教学反思

  “老师,飞来一只大马蜂!”一个胆小的小女孩尖叫道。其他学生个个跟着慌了神,有的吓得在屋里乱跑,有的干脆躲到了课桌底下,还有几个胆大的男生,竟拿起书拍打起马蜂来,马蜂也惊得东躲西藏……整个教室炸开了锅。

  怎么办?是继续讲课,还是停下来?

  我灵机一动,微笑着对孩子们说:“同学们,都趴在课桌上,教师给你们讲个故事好吗?”我的号召很快得到了孩子们的响应,他们一个个乖乖地坐了下来,趴在桌上兴致勃勃地听起了我的故事:

  “在印度,一位军官和他的太太正举办一个大型晚宴,参加宴会的除了一些军官夫妇们外,还有一个正在此访问的美国博物学家。

  晚宴上,一场活跃的讨论在一个年轻姑娘和一个军官之间爆发了。女孩认为妇女们早已过了那个看见一只老鼠就跳上椅子的时代了,而军官却不以为然。

  “妇女们在任何危机出现时的反应都是尖叫。”军官说,“然而,男人也许也有那种感觉,但他们总比妇女多一盎司的控制力。”

  那个美国人没有加入争论,只是在旁注视着其人,在观察过程中,他看到女主人脸上掠过一种奇怪的表情:她两眼瞪直,肌肉轻轻地抽动着,她向一直站在她椅子后的男仆示意了一下,并小声地说了些什么。男仆的眼睛顿时瞪大了,并迅速地退出了房间。

  所有的客人都谈得尽兴,谁也没有注意到这一切,只有那个美国人觉察到了这些,并看到那个男仆将一碗牛奶放在通向出口的走廊上。

  那个美国人开始思考。在印度,放在碗里的牛奶只有一个目的,那就是引诱蛇。他意识到肯定有一条眼镜蛇在这间房间里。他往屋椽上看了看,那是蛇最有可能藏身的'地方,但是那儿没有,房间的其他三个角落也是空空的,在第四个角落,仆人们正等待着为下面的进程服务,只剩下一个地方──桌下。

  他第一个冲动就是要跳起来警告其他人,但一想这种举动只会惊吓到眼镜蛇使它反抗,他立刻起来发言,其语气中带着命令的口吻。每个人都安静下来。‘我想知道是什么让各位在这张桌子旁,我会数到三百──将持续五分钟,你们每个人都不能动,违者罚款五十便士。准备好,开始!’

  他开始数数,那二十个人像石像一样端坐着,他数到‘280……’他的眼睛看到了墙角的那一头,那条眼镜蛇出现了,并游向那碗牛奶。尖叫声四起,他跑过去使劲关上走廊的大门。

  ‘你是好样的,先生。’男主人不禁叫道,‘一位男士刚刚已向我们展示了一个自我控制的极好典范。’

  ‘等会儿,’那个美国人说,并转向了女主人,‘瓦滋夫人,您怎么知道眼镜蛇在屋子里呢?’

  淡淡的笑容从她脸上滑过,回答道:‘因为它从我的脚上滑过去。’”

  整个讲故事的过程中,孩子们的注意力被牢牢地吸引住了,连马蜂是什么时候飞走的,大家都不知道。

  讲完故事后,我笑眯眯地问:“同学们,你们知道,老师为什么给你们讲这个故事吗?”顿时,教室里小手林立。

  “噢!刚才教室里飞来一只大马蜂时,我们都惊慌失措,这样反而会招来马蜂叮蜇,老师讲这个故事是让我们安静下来,这样以静制动,让马蜂觉得无趣,自动飞走。”

  “我知道,老师您想让我们像故事中的女主人一样,遇到危险时,不能惊慌,而要沉着应对。”

  “对了,老师,我想起三年级时学的一篇课文《胖子和瘦子》中,遇到黑熊时,胖子没来得及逃走,只好躺下装死,反而逃过了一劫,这说明遇到危险时,沉着冷静,往往能化险为夷。”

  ……

  同学们,刚才的事你们能不能写下来呢?

  反思

  课堂上常常会出现来自教室外部或内部的干扰,这种场合往往使老师非常难堪,此时教师如能发挥自己的教育机智,抓住瞬间亮点,有效地整合各种课程资源,常常能化尴尬为精彩。本案例,老师“将计就计”,抛弃了课前预设的作文指导教案,将眼前情境与教学内容有机结合起来,利用一个相似的故事巧妙地为教学服务,这样大大改变了课堂上的学习气氛,意外地生成了这样一节作文指导课。

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