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《好饿的小蛇》小班教学反思

教学反思 时间:2020-08-05 我要投稿

《好饿的小蛇》小班教学反思范文(精选5篇)

  作为一位到岗不久的教师,我们的任务之一就是课堂教学,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是小编整理的《好饿的小蛇》小班教学反思范文(精选5篇),欢迎大家分享。

《好饿的小蛇》小班教学反思范文(精选5篇)

  《好饿的小蛇》小班教学反思1

  活动选取的材料贴近幼儿的现实生活,好饿的小蛇,故事中所出现的水果都是平常生活中孩子能够接触到的。在活动中孩子能大致说出水果的名称或者是颜色,于是教孩子们一些新的词,如:红红的,黄黄的,弯弯的等,提升幼儿已有的经验。在整个活动中,除了语言领域的表达讲述,还渗透了其他领域的元素。如:科学,一共出现了多少水果,以数序的形式让幼儿理解。艺术:让小朋友学着小蛇张大嘴巴,“啊呜”吃东西的样子,把孩子的兴趣带到了极高点。社会、健康:“你觉得小蛇这样吃东西,好吗?你会怎么吃东西?”幼儿回答“应该洗干净,剥皮,一口一口吃!”在故事中教育了幼儿如何正确的饮食方法。

  《好饿的小蛇》活动一改我往日对于阅读活动形式单一、呆板的阅读方法,以幻灯的形式和幼儿共同阅读,整个活动在一种轻松、有趣、和谐的环境下有序、有效的进行。活动中教师鼓励幼儿大胆表达自己的观察、猜测和想象。由此产生了能使幼儿参与互动的话题内容,在理解幼儿的基础上,进行适宜的回应,如重复、解释、追问等,将语言领域的指导要点发挥到了极致,使师幼之间始终保持着积极而有效的互动,既引导幼儿感受到夸张、有趣的故事情节,又提升了幼儿原有的知识经验,较深刻地理解故事内容,提高了幼儿的主动性。

  《好饿的小蛇》小班教学反思2

  在准备这节课时,出现了一些问题:首先是没有教本,其次是课件中的小电影放不出,最后是时间紧张,未能试教。考虑到种种原因,包括自己对这节课的喜欢,最终还是选择了这个教案,只有通过其他方式让幼儿喜爱并接受。

  结束这堂课后,发现自己的教学存在一些优势和不足,下面就让我细细地说说吧。

  一、自我认可,发现亮点

  每堂课结束总会有一些优势与不足,就放任下,先说说自己认为的优势吧。首先,我认为这堂课一开始自己心里很放松,一点都不紧张,不起以前好了很多,心理素质方面在不断进步;其次在回应幼儿方面显得更自然些。在幼儿多次举手时,可以让她把机会留给其他小朋友,在没有举手就抢答时,告诉他老师喜欢请坐着举手的小朋友等;再次是教学中的灵活应变,原本在“发现香蕉”时的这个环节要与幼儿有一个互动,但因为图片点击太快了,把这一环节遗漏了,于是在上到“发现葡萄”这一环节时,我再次放入了师幼互动;最后是坚定的判断力,原本设计的结尾在教学中被我否定了,直接在完整阅读后以简单的想象画上句号,眼看时间超出了范围,只能换种方式结束,但我不敢肯定这是好还是不好。

  二、自我剖析,找出缺点

  首先是我的声音还是太轻。平时佩戴了耳麦,这次忘记了是一个疏忽,以至于有的幼儿注意力不够集中。

  然后是图片过度太快。在理解第一张幻灯片后,没有足够的时间让幼儿缓过神来,直接开始进入第二张幻灯片的理解中,幼儿的思绪一下子拉到了另一种状态,导致幼儿“左顾右盼”,反应不过来。其次是对词句的强调不够。在形声字“啊呜——咕嘟”中,应该强调幼儿学会这四个字,但我却只是做了两遍,让幼儿学了一下,并没有特别说明,没有任何要求,只有个别认真听的幼儿记住了。

  再次是语音组织能力欠缺。在教学时,某些时候想讲一句话,却把这句话倒过来讲了,在重新组织时一紧张,不仅自己觉得拗口,孩子也不是很理解。

  最后是有幼儿的纪律未能完全掌握。幼儿在学习中对股市产生很大的兴趣,都争着回答问题,“我来、我来……”把手举得高高地,这自然是一个好事,但由于抢答的幼儿较多,都纷纷跑出了座位,一下子纪律方面产生了问题,给人一种“乱”的感觉,不是很有序,再加上声音很杂,显得教师六神无主了。

  结合以上几点,在今后的教学中,我会考虑得更全面。自身条件(声线)虽然不能改变,但我会利用其他器具,尽量做得更好;课件方面,我会通过动画、声音等制作更新颖的画面,可以利用或制作的教具剂量利用起来吸引幼儿的注意力;对幼儿的表现可适当给予鼓励和表扬,维持幼儿的课堂纪律。

  一次教学既是给自己展示的机会,又是给自己锻炼的机会,在教学中,我们会发现自己的优势和不足,会找出教学中存在的问题,让自己学会如何应变,并且提高自己的教学水平,不断完善自己,向更完美的课堂迈出自己轻盈地步伐。

  我相信在下次的继续教学中,我会表现地更加出色!

  《好饿的小蛇》小班教学反思3

  《好饿的小蛇》内容虽然有趣但是故事情节的发展都是平行的,那么如何处理好平行的故事情节,让幼儿从始至终兴趣黯然?在教学过程中我采用了单页阅读和跳页阅读相结合的方式,如在观察理解苹果的时候是按顺序单页阅读,说到葡萄和果树时就采用了看图猜读、到揭示结果再翻回前一页继续观察的形式,紧紧调住幼儿的胃口,使得活动进行更加富有情趣和生命力。

  不足之处:

  1、在活动中过多的引导幼儿观察小蛇肚子的形状,而忽略了细节的东西。如:欣赏小蛇的不同表情。图画书中的读图更加重要,应该引导幼儿更加细致的观察图画,欣赏小蛇的不同表情,感知小蛇吞下不同东西的不同感受,增加故事的意外性,更能激发幼儿的阅读兴趣、提高阅读能力。

  2、活动中故事阅读遍数,应侧重点有所不同,提高活动的丰富性。第一遍,应注重让幼儿理解图书内容,学习完整的句式;第二遍应注重发展幼儿语言的完整性。我在活动中过多的注重了幼儿语言的完整性,而忽略了图书中隐藏的其他有意义的教育点。

  通过今天的绘本阅读的集体教学活动,我对绘本阅读教学又有了一层新的理解和感受,相信在今后的教学中会有所提高。

  《好饿的小蛇》小班教学反思4

  这个月我们幼儿园陆续开展了打击乐的公开课活动。我设计并执教了小班的打击乐活动《好饿的小蛇》。《好饿的小蛇》原本是一本绘本故事,它里面的内容简单,画面有趣,很适合小班幼儿阅读。对于幼儿来说,喜欢听故事是他们的天性。因此,我截选这本绘本中幼儿日常生活中常见的苹果、香蕉、葡萄、苹果树四种食物作为情节,通过小蛇吃这些食物所发出的“啊呜”声让幼儿进行模仿,熟悉节奏。整个打击乐活动以内容简单的故事形式来贯穿,更能引起孩子的兴趣,这也符合了小班幼儿的这一年龄特点。使得这堂打击乐活动变得更丰富、有趣。活动结束后,针对这堂活动我进行了反思。

  根据小班幼儿的年龄特点,我把目标定位为两点。1.喜欢参加活动,感受乐曲的优美,能在活动中大胆表现自己。2.初步认识图谱,熟悉2/4节奏型,具有初步音乐节奏感。整堂活动结束孩子们还是比较感兴趣的,但是在环节的设计上还不够完善,整堂活动偏于从故事中让孩子掌握节奏,让孩子在音乐中用乐器敲打感受的较少。首先,我用播放肚子“咕噜咕噜”的叫声来导入好饿小蛇这个故事,孩子们还是比较感兴趣的。在简单有趣的故事中,我通过小蛇吃东西“啊呜啊呜”的声音来导出节奏。在吃第一种第二种食物的时候孩子们很难说出节奏,在吃第三钟食物时通过让孩子们模仿好饿的小蛇并且结合图谱加以引导孩子们还是能够大胆的说出节奏的。在这个环节中缺少了让幼儿用手敲打节奏,如果让幼儿用手敲打可以让幼儿感知节奏,这样会使幼儿更容易掌握。活动的第三个环节是让幼儿先欣赏音乐,再用乐器敲打节奏。但是在这个环节上,我没有让幼儿欣赏音乐,而是出示乐器让幼儿跟着我看图谱先敲打节奏一遍,然后合着音乐直接敲打节奏。因为没有欣赏音乐,所以幼儿缺少了对音乐的了解以及对节奏的把握。虽然幼儿节奏敲打的还是比较好的,但是都是在看我的手势,而且我在合音乐给幼儿指挥图谱的时候出现了错误。从这些上面可以看出我在活动前的准备上我还不够充分。

  以前我对上打击乐活动很难把握,不知道该如何来开展好这样的`活动,而且活动的形式也比较单一,内容不够丰富。通过这次活动的开展,经过自己的反思以及观摩其他教师所开展的活动,我不仅找出了自己存在的一些问题以及活动开展过程中的一些不足之处,而且在这些活动中我还收获了很多教学方式和经验。教学水平是在一次次的教学实践中积累的,在今后的教学活动中我会改正这些方面的不足,取长补短,逐渐提高自己的教学水平。

  《好饿的小蛇》小班教学反思5

  绘本《好饿的小蛇》是我十分喜欢的一本绘本书,内容简单,画面有趣,孩子们都十分喜欢看。在和师傅闫彩红老师几次商量斟酌后,最终选择了这节课作为我在一幼的第一次公开课展示,希望幼儿在观看画面时,大胆地表达自己的观察、猜测和想象,体验图画和语言的趣味,对阅读感兴趣。与此同时,希望给幼儿带来更多的新鲜感。

  在准备这节课时,我的师傅闫老师在教具选择、语言组织等各个方面都给予了我许多的帮助和支持,我自己同时也十分认真地准备。

  公开课结束之后的教研活动上,各位老师给我提出了许多宝贵意见,让我认识到自己在教学中存在一些优势和不足,下面我将对自己本次公开课进行如下反思。

  一、自我认可,发现亮点

  每堂课结束总会有一些优势与不足,下面我先说说自己认为的优势吧。首先,我认为这堂课一开始自己心里很放松,一点都不紧张,教姿教态比较自然得体。再次是教学中的灵活应变,原本在“发现香蕉”时的这个环节要与幼儿有一个互动,但因为图片点击太快了,把这一环节遗漏了,于是在上到“发现葡萄”这一环节时,我再次放入了师幼互动;最后是坚定的判断力,原本设计的结尾在教学中被我否定了,直接在完整阅读后以简单的想象画上句号,眼看时间超出了范围,只能换种方式结束,但我不敢肯定这是好还是不好。

  二、自我剖析,找出缺点

  首先是图片播放的速度太快。在理解第一张幻灯片后,没有足够的时间让幼儿缓过神来,直接开始进入第二张幻灯片的理解中,没能引导孩子先说,激发孩子去探索的积极性。其次是对词句的强调不够。在形声词“啊呜——咕嘟”中,应该强调幼儿学会这四个字,但我却只是做了两遍,让幼儿学了一下,并没有特别说明,没有任何要求,只有个别认真听的幼儿记住了。

  再次是语言组织能力欠缺。在教学时,某些时候想讲一句话,却把这句话倒过来讲了,在重新组织时一紧张,不仅自己觉得拗口,孩子也不是很理解。如果在语言方面能够更加生动、形象,那么也就更能激发孩子的兴趣,加深去画面的理解。

  还有就是教具准备方面:我准备了桃子、西瓜、草莓图片和小蛇头饰。制作桃子图片时,为了更形象,颜色选择了渐变色,形状选择了桃子形,导致在提问孩子时,孩子无法明确的回答。还有就是游戏时准备的图片局限在水果这一区域,没有多元化。

  最后是课堂活动结束时,我组织孩子们去上厕所准备喝水。没能让孩子一起去户外与一下刚才的游戏,从而更加调动孩子的积极性,这方面考虑比较欠缺,在以后的课堂中应当多加注意。

  结合以上几点,在今后的教学中,我会考虑得更全面。尽量做得更好;课件方面,我会通过动画、声音等制作更新颖的画面,可以利用或制作的教具利用起来吸引幼儿的注意力;对幼儿的表现可适当给予鼓励和表扬,维持幼儿的课堂纪律,注意组织课堂语言。

  一次教学公开课既是给自己展示的机会,又是给自己锻炼的机会,在这次教学中,我发现了自己的优势和不足,找出了教学中存在的问题,我相信在我的师傅闫老师这样优秀的老师的帮助和指导下,结合我自身的不断努力下,不断完善自己,向更完美的课堂迈出自己轻盈地步伐。

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