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幼儿园中班上学期教学计划

教学计划 时间:2018-04-09 我要投稿

幼儿园中班上学期教学计划

  一、幼儿情况分析

幼儿园中班上学期教学计划

  我班现有49名幼儿,男生26名,女生23名。有8名插班生。由于已有了一段时间的幼儿园生活经验,幼儿对班级的各项常规都已经很熟悉,一开学就基本上能投入到一日的生活游戏中,而且情绪愉快。 8名插班生张子桢、张如新、于瑞苗等都是从其他其他幼儿园上过一年,虽然对老师、同伴稍有一点陌生,但入学以来适应较好,情绪也基本稳定。现如今,我们班的新生经过两周的学习生活情绪基本已稳定,个别孩子偶尔还有哭泣行为。原来的幼儿在经过一学期在园的生活和学习之后,都愿意上幼儿园,同时能积极参与老师组织的各项活动。

  幼儿都已具有了初步的爱亲人、爱集体、爱家乡、爱祖国的良好社会情感。能与同伴分享玩具和用品,乐于参加各项活动。初步地学会了分辨是非,敢于在活动中提出自己的意见和要求,有同情心愿意关心帮助有困难的小朋友。幼儿了解一些名胜古迹和传统节日对民族民间文化比较感兴趣。知道中秋节|国庆节的来历和具体日期。

  二、教材分析

  本学期,我们使用《山东省幼儿园课程指导》这一教材,进行中班上学期的内容。这本教材是孩子们在幼儿园学习的第四册教材,因为是新编教材,因此它在内容和目标上有了一定的改变和创新,它在前三册内容系统学习的基础上,对孩子知识、能力、态度等方面有了更高、更新的要求。

  我们所使用的教材渗透了新《纲要》的先进教育理念,以主题的形式展开教育教学活动,有效的整合了五大领域,真正做到了于综合性、生活性、趣味性于一体,有很强的参考价值,适合孩子们主动探索学习,也有利于开展各种教育教学活动。该教材能充分考虑幼儿身心发展规律,科学认识幼儿年龄与认知特点,关注幼儿核心经验,注意从幼儿生活经验出发设计教育活动,体现了新的教育观念。该课程容量和深广度适当,难度适宜,内容较精练,兼顾了城乡差别,关注教育活动与区域活动的结合、教育活动与一日生活的结合,具有一定的普遍适用性。该教材注重课程知识体系的全面、系统、完整,注重内容的时序性和内在联系性,紧扣主题活动,强调领域之间的渗透联系,关注日常生活、区域活动、家园联系,符合幼儿从整体到部分的顺序认知规律。文字表述规范简练,符合幼儿特点。

  幼儿是在家庭的温暖,社会的关爱中成长起来的,主题一的次主题一“我爱我家”,通过“扮家家”“妈妈的爱”“采访爸爸”“家庭聚会”“袋鼠妈妈”让幼儿体验、感受爱的幸福和甜蜜。次主题二“中秋节”:做月饼、送月饼,以及歌曲表演等;次主题三“我给祖国妈妈过生日”:绘画、表演“祖国妈妈过生日”“国旗飘飘“美丽的祖国”,让幼儿通过这些从中明白自己也应该付出爱,爱长辈、爱为自己付出劳动的.人们,这样生活才会更加美好。

  爱心教育需要家园合作、共同完成,家长要在家庭生活中引导幼儿尊重、关爱长辈,教师通过丰富多彩的教育活动和社会实践活动,引发幼儿关爱他人的情感。

  三、教育目标

  1、喜欢参加游戏和各种有益的活动,活动中快乐、 自信。

  2、愿意与人交往,礼貌、大方,对人友好。

  3、知道对错,能按基本的社会行为规则行动。

  4、乐于接受任务,努力做好力所能及的事。

  5、爱父母、 爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。

  四、具体措施:

  (1)鼓励幼儿多了解中国传统节日文化,感受节日活动的乐趣。

  (2)在日常活动中,引导幼儿体验感受他人的爱,初步尝试用自己的方式回报亲人和他人给予的关爱。

  (3)采用先试后导的方法,尊重和肯定每个幼儿的想法和创造,接受他们的表现方式,再引导幼儿相互交流相互欣赏,引导他们在活动中感受到自我表达、人际交流的乐趣,获得情感需要的满足。积极鼓励幼儿以愉快的心情参加各种活动,引导幼儿学会关心理解同伴的心情,并愿意给予帮助。

  (4)在日常活动和游戏中,引导幼儿学习帮助他人,愿意为班集体做事,感受集体生活的愉快。

  (5)引导幼儿了解纸与人类的密切关系,知道节约用纸的意义,在利用废旧纸张制作物品的过程中感受创造的乐趣。

  (6)尊重、关爱每个幼儿,了解每个幼儿的心理需要和情绪、情感的变化,及时采取措施帮助幼儿,同时了解幼儿的兴趣和爱好,以此为突破口,与内向孤僻的幼儿进行交流,从而引导那些幼儿改变原有的性格,变得活泼开朗起来。

  (7)引导幼儿爱护班级和幼儿园的各种物品,关注社区环境,爱护社区公共设施。

  (8)引导幼儿了解我国几个少数民族典型的民俗风情,教育幼儿热爱并尊重少数民族。

  (9)、通过多种活动,了解家乡的名胜古迹,关注家乡的变化,知道家乡的人文景观和特产,激发幼儿热爱家乡爱祖国的情感。培养幼儿的主人翁意识。

  (10)在集体和自由交往活动中,引导幼儿学习和同伴分享食品、玩具、图书及高兴的事,帮助幼儿获得初步的人际交往技能。

  (11)在日常生活中引导幼儿学习用商量的办法解决问题,知道相互谦让会给大家带来好心情。