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《社戏》教学设计

教学设计 时间:2018-07-21 我要投稿

《社戏》教学设计模板

  第一课时

《社戏》教学设计模板

  一、导语

  有人说,城里不如农村好玩,城里的孩子不如农村的孩子会玩,城里孩子的能力不如农村孩子的能力强,大家是否同意这个观点?请大家谈谈你的看法。

  二、调查情况

  统计支持这个观点和反对这个观点的学生人数。看来 大家意见不是一致,那么下面就请你们各自就自己的观点来谈谈你们的见解和理由。咱们开展一个小辩 论:

  正方:城里不如农村好玩,城里的孩子不如农村的孩子会玩,城里孩子的能力不如农村孩子的能力强。

  反方:城里比农村好玩,城里的孩子比农村的.孩子会玩,城里孩子的能力比农村孩子的能力强。

  要求:在阐述理由时要谈出你城里或乡下的趣事。

  三、学生辩论,谈趣事

  过程略

  四、教师导入

  关于这个话题我们姑且先放到一边,今天我们先一起来体验一下农村的生活,我们来学习鲁迅的一篇小说《社戏》,回过头大家再来发表你们的见解。请大家自读课文,遇到字词问题查工具书或与同学合作解决,思考文章主要写了一件什么事 ?根据事件的发展进程本文可分为哪几部分?

  五、教师检测学生自读情况

  请学生读下列字音,不准的由学生纠正:

  惮(dàn)皎(洁)(jiǎo)絮叨(xù dao)行辈(háng bèi) 凫(水)(fú)(家)眷(juàn)纠葛(jiū gé)漂渺(piāo miǎo) 怠(慢)(dài)(归)省(xǐng)撺掇(cuān duo) (歌)吹(chuī)蕴藻(yùn zǎo)潺潺(chán chán)

  六、导入

  请学生思考讨论文章主要写了一件什么事?根据事件的发展进程本文可分为哪几部分?

  七、学生小组讨论、交流

  八、教师明确

  A、到赵庄去看社戏;

  B、看戏前──看戏中──看戏后。

  九、导入

  大家通过刚才的自读感觉这篇文章所写的农村生活有趣吗?你喜不喜欢这样的生活?那么就文中的内容你比较喜欢哪一部分内容,为什么?

  十、学生讨论交流

  十一、 教师小结

  大家谈到了平桥村的生活乐趣,看戏中的乐趣,以及看戏归途中偷吃罗汉豆的趣事,平桥村生活是丰富多彩,快乐无穷的,它给我们留下了很深刻的印象,这些都令大家十分感兴趣,那么对平桥村的人大家是怎样看的 ?这就是今天给大家留的思考题。大家课后思考你喜欢文中哪一位人物?为什么?并查找资料来补充这节课大家辩论的话题。

  第二课时

  一、导语

  上节课我们从事的角度领略了平桥村的生活乐趣,其实平桥村的人也给我们大家留下了深刻印象,那么这节课大家就来交流一下你是怎样看平桥村的人的。

  二、导入

  请大家先在小组内交流一下你昨天课后的思考,然后我们小组内推荐出代表我们全班来交流。

  三、学生讨论交流

  四、老师参与并适时给予点评

  双喜:聪明能干、 热情爽直、 聪明能干、有组织才能和号召力、小领袖、善解人意、办事果断

  阿发:热情好客、 淳朴无私 、 憨厚无私、善良、天真、活泼

  六一公公:善良纯朴、 宽厚、好客、豪爽风趣

  桂生:机灵 、勤快

  五、导入

  大家在谈喜欢的人物时都抓住了人物的特点,使老师也感觉他们是那么的让人喜爱,我们大家在日常生活中也应该学习他们的为人。平桥村的事和人都叫我们喜欢,那么现在老师要调查一下,对我们上节课所争论的话题现在大家的立场是否有变化?支持正方的观点的举手,支持反方的呢?好,意见还是不能统一,那好现在我们对农村的生活有了进一步的了解和认识,大家也都回去找了支撑自己观点的资料,我们下面就接着上节课再来辩一辩好 吗?

  六、学生辩论

  七、老师小结

  其实,无论是农村生活还是城市生活都有其迷人的一面,城里孩子和农村孩子也都有各自的长处和可爱的一面,我们看问题要全面,要辨证的看,要善于发现对方的长处和优点,更要乐于接受对方的长处和优点,这样我们才会不断进步,大家通过辩论认识事物的能力也将会得到提高和发展。

  八、布置作业

  1、请自己去发现和分析文中的词句在语言环境中表情达意的作用。

  2、背诵课后规定语段。

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