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《位置与方向》的教学设计

教学设计 时间:2019-01-24 我要投稿

《位置与方向》的教学设计

  学习内容:人教版小学数学教材三年级下册第3页例2。

《位置与方向》的教学设计

  学习目标:

  1、使学生在平面示意图上认识东、南、西、北四个方向,并能看平面示意图描述物体所在的方向;根据描述的物体的方向,确定物体的位置。

  2、在合作、交流的活动中,培养学生辨别方向的意识,进一步发展空间观念。

  3、在辨认方向的过程中,培养学生运用知识解决实际问题的能力。

  学习重点:认识平面图上的`东、西、南、北。

  学习难点:运用指向“北”发现信息,解决问题。

  学习准备:

  一、情境导入过程:

  1、出示学校示意图主题图。

  师:同学们,这是我们的学校,你能在纸上画一画教学楼、体院馆、图书馆、大门分别在哪里吗?

  学生交流。

  2、教师引导学生画图。

  根据学生的描述,课件展示平面图。

  3、引导学生注意平面示意图的“北”。

  提问:教学楼在操场的哪个方向?

  生:北。

  问:你怎么知道?

  生:太阳在东边,然后就判断出教学楼在操场的北面。

  4、总结。

  平面示意图上一般都标志 “北”,这里指向北边。根据北的方向?怎么确定其他方向呢?我们一起来学习一下吧!

  二、探索交流,解决问题

  ? 确定平面示意图上的其他方向。

  1、出示带有“北”的平面示意图

  师:地图通常是按上北下南,左西右东绘制的。我们一起来说说其他方向在哪里好不好?

  学生回答。

  2、制定空间中按照“上北下南,左西右东”来让学生判断方向。

  师:我指其中一个方向,请同学们快速说出是东西南北哪个方向,好不好。

  教师指,学生答。

  ? 根据平面示意图,描述位置。

  1、教师提问。

  教学楼在操场的哪面?体育馆在操场的哪面?

  操场在图书馆的哪面?图书馆在体育馆的哪面?

  教学楼在大门的哪面?大门在教学楼的哪面?

  学生回答。

  2、同学之间相互提问。

  师:你和同桌合作,你问××在○○的哪面?你的同桌回答,然后角色互换。

  学生相互交流。

  ? 根据方向,判断位置。

  出示没有标出楼名字的平面示意图,提问。

  师:教学楼在操场的北面,教学楼在哪里?

  学生回答。

  师:大门在教学楼的南面,大门在哪里?

  学生回答。

  师:图书馆在操场的东面,体院馆在操场的西面。图书馆和体育馆分别在哪里?

  学生回答。

  三、巩固应用

  1做一做

  2知识运用: 教师描述空缺部分的事物的方向,学生填写。

  四、归纳总结

  同学们,通过今天的学习,我们知道怎么在平面示意图上的如何分辨东西南北;还知道了如何根据描述的方向,确定物体的位置。

  你是怎样根据平面图上的“北”。确定其他方向的?

  五、课外拓展

  你知道吗,方向在生活的运用,学生讨论,教师出示PPT.

  六、作业布置

  

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