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面积的初步认识课件

课件 时间:2017-10-22 我要投稿

关于面积的初步认识课件

  面积的初步认识课件目标是认识面积的含义和运用,下面是关于面积的初步认识课件,欢迎参考!

关于面积的初步认识课件

  面积的初步认识课件

  教学目标:

  1.在操作活动中,经历用不同的方法比较两个物体面积大小的过程。

  2.认识面积的含义,了解把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法。

  3.积极参与观察、比较、交流活动,愿意与他人交流自己的方法。

  教学重、难点:

  明确面积的概念。

  教学准备:

  长方形、正方形、树叶,手帕。

  教学过程:

  一、谈话导入

  师:教师里哪些物体表面的形状是长方形、哪些是正方形?学生边观察,边交流。(设计意图:初步感知物体的面。)

  二、认识面积

  1.师提出:指出你的数学课本的封面和铅笔盒盖的表面,说出哪个大些,哪个小些。

  2.学生认一认、摸一摸哪是课本的封面,哪是铅笔盒的表面,再说一说哪个大,哪个小。重点说一说是怎样知道的。

  3.师:剪下附页中的两个长方形,比一比哪个大?

  4.学生独立操作,剪下来,比一比,再交流个性化的比较方法。通过比较,使学生直观看到黄色的纸片比蓝色纸片大。

  5.师提出大头蛙的问题:黄色长方形比蓝色的大,是指什么比较大?

  6.学生讨论,交流。对于黄色长方形比蓝色的大,是指黄色长方形的面积比蓝色长方形的.面积大这一解释,学生如果说不出来,教师可作为学习中的一员与学生进行交流。同时,告诉学生面积的概念。

  (设计意图:认识面积的含义)

  三、比一比

  1.出示第83页第(1)题:学生分别比较两组物品表面的大小。

  2.第(2)题:

  A:让学生观察,并提问:你能用眼睛直观看出哪个图形的面积大,哪个面积小吗?

  B: 同桌想办法进行比较。

  C:交流比较的方法。

  D:师提出:这几种比较图形面积大小的方法,你喜欢哪种?为什么?

  E:学生讨论、交流。

  (设计意图:通过比较,感知把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法比较简单)

  四、练一练

  1.第一题:下面三个图形,哪个图形面积最大,哪个最小?此题是本节课所学内容的基本练习,让学生独立完成后,重点说一说是怎样判断的。

  2.第二题:比一比哪个图形面积大。此题是稍复杂的借助方格对图形大小进行比较的练习,重点是让学生说出判断的依据。

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