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幼儿园科学活动课件

课件 时间:2017-10-30 我要投稿

幼儿园科学活动课件

  关于幼儿园科学活动课件 大家了解过多少呢?可能很多人都不是很清楚,下面就是小编分享的幼儿园科学活动课件范文 ,一起来看一下吧。

幼儿园科学活动课件

  幼儿园科学活动课件篇一

  活动目标:

  1.在探索活动中,尝试用不同的方法剪出最长的纸条。

  2.勇于尝试,不怕失败,探索运用从中间剪开的方法剪出圆圈。

  3.愿意用简洁明了的语言表述自己发现的结果。

  活动准备:

  KT板1块、纸人手2张、一样宽,长短不同的纸条人手一张,剪刀人手一把、筐6个,活动前每人选择一个自己喜欢的号码

  活动过程:

  一、通过探索了解螺旋型的剪法可以让纸条变的很长。

  (一)(取出橘色纸)请幼儿从纸上剪下最长的纸条,比一比谁剪的又快又长。

  请幼儿选择一张橘黄色的纸,剪下你认为最长的纸条,把它贴在你的号码下面,让我们比一比谁剪的又快又长,成为今天的冠军。

  (二)幼儿操作,教师指导

  个别指导语:废纸放进桌上的垃圾筐里,剪得很长的注意保护好,不要让它断掉,抓紧时间。

  (三)请幼儿介绍是怎么剪的,把方法画下来。

  谁愿意来介绍一下你是怎么剪的,请你把方法画下来。(挑选螺旋的很长的纸条)这根好长哦,你是怎样剪的?请你也把方法画给大家看。

  (四)小结:原来螺旋型的方法可以让纸条变的很长。

  二、通过探索了解同样的方法,剪得越窄就会变得越长

  (一)请幼儿都用同一方法试试,看看能不能剪得更长

  1.师:老师也要请小朋友来试试看,用这种走迷宫的,像螺旋形一样的方法,转啊转啊转啊,把整张纸都剪完,看看能不能剪得更长,让我们用蓝色纸来剪剪看,剪得时候要保护好,不要让他断开,看看谁能成功的把整张纸都剪完?

  (二)幼儿操作,教师指导

  教师将幼儿完成的作品贴到KT板上

  (三)与幼儿讨论

  为什么同样的纸、同样的方法,有的剪得长,有的剪的短呢?

  (四)教师小结:同样的方法,剪得越细就会变得越长,而剪得越粗就会越短。

  三、探索变手链项链的方法

  (一)引导幼儿说说小手链和项链是怎样做出来的?

  我有礼物送给今天的冠军,看,是什么?(手链项链)

  它也是彩色纸剪成的,你们想知道是怎么做出来的吗?

  教师出示制作过程,幼儿探索发现,说说制作过程。(幼儿说后演示,用剪刀和纸做一遍)(剪一刀伸不进去怎么办?再剪一段,这个时候应该怎样办?小心不能剪断)

  (二)幼儿操作,教师指导

  你也可以用不一样的方法来试试看。剪的时候要小心,从哪边开始,剪到哪边要停了,不能剪断。教师指导有困难的幼儿,引导成功的'幼儿把桌面收拾整齐。

  (三)师幼讨论

  师:你们有没有发现他们用了同样的方法为什么一个只能做手链,而另一个可以做项链呢?

  (四)教师小结:短短的纸条只能剪出小小的圆,长长的纸条就有可能剪出大大的圆。

  四、延伸:变圈圈

  教师用方形的纸变成大圈圈,让幼儿回班级内继续探索。

  五、活动反思:

  整个活动中幼儿操作十分认真,但是在第一个环节中,所有小朋友都运用的同一种方法:剪下正方形的一条边,导致剪下的纸条都是一样长短的。活动前,我预计我班幼儿肯定会有几个用不同方法的,同样的课张玲玲老师的两次课堂观察活动下来,也证实了不同孩子有不同的方法,结果我们自己班上的孩子却出现了意外。怎么办呢?心里挺着急的,最后我用了“我也来参加比赛,看看老师能不能拿到冠军”的引导顺利演示了螺旋形的方法。经过教师的演示后,孩子们都能用螺旋形的方法剪出了很长很长的纸条。在探索如何剪出手链和项链环节,教师能发现幼儿的不同方法,请幼儿上台演示后让幼儿自主选择比较方便、安全的方法。最后,教师在提供操作材料时,考虑的很周到,能多备份一些,让失败的孩子有机会多次操作,直至成功。整个活动中,幼儿的探索欲望很强,能体验到了成功的喜悦。

  幼儿园科学活动课件篇二

  活动目标:

  1 .知道汉字是中国人发明的文字,产生自豪感。

  2 .在猜猜认认中了解我国最早的文字“象形字”,并对汉字有兴趣。

  活动准备:

  课件(有趣的汉字),有趣的汉字操作包、汉字卡片:人、口、手、牛、羊、马、鱼。

  活动过程:

  1.引出汉字

  播放课件,引导幼儿找找哪些字是汉字。

  小结;世界上有各种各样的文字,汉字是我们中国人发明和使用的文字。

  2.汉字演变

  引导幼儿看看、说说图片上的汉字的由来。

  3.交流相关经验

  (1)出示幼儿生活中常见的一些字,如:幼儿园 邮电局 新闻

  你看见过这些字吗?你在什么地方见过?

  (2)提供一些小图书,让幼儿圈出认识的文字。

  4.找汉字。

  (1)让幼儿找出象形字对应的汉字。

  (2)和幼儿一起检验。

  (3)学着大声读出简化字。

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