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幼儿说课优秀课件

课件 时间:2018-03-20 我要投稿

幼儿说课优秀课件

  幼儿说课优秀课件1

  [说教材及设计的思路]《水是宝中宝》是山东省素质教育教材中班科学上的一节活动课。水是生命之源,人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水更离不开淡水。选取这节活动课对幼儿进行教育是针对现在水资源贫乏,水污染严重的情况对幼儿进行节约用水的教育。因此设计这节课的理念是通过学习这节课让幼儿知道不节约用水,不保护珍贵的水源,甚至往清水源中投放污水、乱丢垃圾、污染水源,或者破坏河堤和梯田造成江河水土流失,那么"世界上的最后一点水将是人的眼泪"。

幼儿说课优秀课件

  [说目标与准备]活动的目标有三个方面:

  一、知道水是生命之源,人类生活和动植物的生存都离不开水。

  二、了解水资源的珍贵,懂得在日常生活中自觉节约用水。

  三、引导幼儿通过小实验活动,发现水的性质。

  重点:人类生活和动植物的生存都离不开水,了解水的珍贵及节约用水。

  难点:通过小实验活动,发现水的性质。

  准备:小实验用的小瓶、颜色、醋等若干,淡水资源的录象或课件,儿歌录音带。

  [说教法与学法]教师枯燥的说教会让幼儿腻烦。灵活的运用各种教学方法,会使幼儿感到上这节活动课有意思,愿意学,积极的去接受知识,让幼儿和教师互动,成为上这节活动课的主体。这样要达到的效果比幼儿被动的接受更容易掌握知识,也能更好的应用到各科的教学中。

  [说过程]每节课学习的过程是非常重要的环节,也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程,根据教材的内容和幼儿的接受能力,把教学的过程分四部分去完成。

  1、用提问导入--引发幼儿对水的兴趣几个问题是从幼儿感兴趣的几个问题入手:

  (1)你最渴的时候,首先想到什么?

  (2)你手脏的时候,想到怎么办?

  (3)妈妈下面条的时候,首先将什么倒进锅里?

  (4)你喜欢玩水吗?为什么?

  教师提问时一环扣一环,幼儿从回答问题到提出问题,从提出问题到寻找解决问题的途径,都表现积极主动真正引发了幼儿发自内心的兴趣。

  2、操作探索--水有什么特点教师运用操作探索的方式来学习水有什么特点,幼儿可以从自己动手的过程中探索知识,吸取知识。把水的性质是透明、没有颜色、没有气味、会流动充分掌握起来。操作学习时用了四个实验去激发幼儿探索兴趣。

  实验一、水是流动的。

  实验二、水是没颜色的。

  实验三、水是透明的。

  实验四、水是没有气味的。

  实验时,幼儿是主体,教师主导。运用了观察法、引导法、亲身体验法、互相交流等方式方法去完成这四个实验。例如:作实验一时,教师提壶把水到入脸盆中,让幼儿观察水的流动;当盆中盛满水后继续到水,盆中的水会是什么样的?观察后让幼儿提出自己的见解,幼儿的主动性得到发挥。例如:做实验四:让幼儿亲自闻一闻水和醋,判断水是没有气味的。幼儿通过亲身体验更能掌握知识。这四个实验的过程针对幼儿的年龄特点做的设计。学习时,幼儿对水产生了浓厚的兴趣,在不自觉中完成了学习水的性质,3、开动脑筋想一想:水与人、生物、生产建设等方面的关系,认识水的用途。

  教师利用挂图及幻灯片等教具来认识水的用途,在学习这一部分时,可事先请幼儿观察平时所见到的水有什么用途:妈妈做饭的.时候需要什么?农民伯伯浇庄稼的时候需要什么?盖房子的时候需要什么等等。让幼儿把观察到变成自己的语言表述出来。然后教师让幼儿观察挂图或幻灯片,对幼儿讲述他们所不知道的水的用途。例如;水能发电、利用水来搞运输等等。最后放录音儿歌《水是宝中宝》进一步让幼儿认识到水有许多用途。

  4、"从我做起"小讨论:发表自己的见解,阐述自己的意见。

  讨论从四个方面进行:

  (1)地球上的淡水够用吗?

  (2)为什么不够用?

  (3)不够用怎么办?

  (4)小朋友应该怎样做?

  教师提出的这几个问题环环相扣让幼儿进行讨论。讨论的中间可利用幻灯片或课件进行,当看到有关的地方教师定格、抓住画面让幼儿讨论破坏环境对水的影响,把水与人们日常行为、日常生活紧密联系起来,真正体现了幼儿园课程来源于生活又为生活服务的理念。教师对幼儿的讨论进行总结,也告诉幼儿每年的6月5日是世界环境日,号召全世界的人都要保护环境、保护水资源,让我们生活在一个美好、舒适的地球上。

  [说活动延伸]活动的延伸是本节课后,对幼儿进一步进行水资源教育的又一个很好的时机。所以我让幼儿从二个方面进行活动。

  (1)课后用各种塑料瓶玩水,感知水的流动。

  (2)利用其他活动环节,反复提示幼儿,水是宝中宝,不能浪费、不能污染水资源,养成节约用水的好习惯

  幼儿说课优秀课件2

  一、说意图:

  六一儿童节就要来到了,色彩缤纷的气球闯进了孩子们的世界,气球都可以用来做些什么?都有哪些有趣的玩法?我想这是孩子们想探索的,为了满足需求,我特意设计了此课。

  二、说目标:

  体育活动最核心的目标就在于促进幼儿动作的发展,培养孩子参与体育活动的兴趣。

  "玩气球"是一个很好的载体,激发孩子反复动作、反复探索的愿望,能促进孩子大肌肉、小肌肉动作,以及手眼协调等运动能力的提升。同时在活动中设计带有比赛性的任务,能培养幼儿的初步竞争的意识和体验取得胜利后的喜悦。

  于是我的活动目标是:

  1、并感受气球的不同玩法,萌生幼儿的创新意识,培养幼儿的探索能力;2、在活动中能积极主动进行比赛游戏,并能体验取得胜利后成功的喜悦。

  三、说教法新《纲要》指出:"教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"整个教学过程始终贯彻启发性教学原则,激发幼儿学习和锻炼的兴趣,活跃幼儿的思维,培养其主动性,创造性,发展其能力。活动中我主要采用:

  1、感知体验法:在探索气球的的玩法活动中,我只是支持者的角色,是幼儿的引导者。这样,幼儿在活动中,更能够运用感官,大胆去探究,互相学习,学习同伴的经验。他们在听、说、玩的过程中,体验到玩的快乐,增强幼儿的动作的协调性,灵活性。

  2、语言法:在竞赛活动中让幼儿听清老师用准确的语言说出比赛的规则,幼儿操作起来就会有秩序,能够按照老师的要求去比赛,这样使得比赛起来不显得混乱。

  3、练习法:提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼 儿积极思维。

  4、竞赛法:因为竞赛是幼儿最喜爱的项目,竞赛能增强幼儿参与活动的兴趣。在本次环节中我设计了三项竞赛活动,趣味性很强,幼儿乐于接受,在轻松、愉快的比赛中让幼儿掌握了玩气球的很多技能。

  四、说环节:

  材料虽然简单、普通,但在环节上我力图体现由易到难、层层深入的设计思路。

  动作探索。先让幼儿创造性地用手的各个部位触顶气球,感受顶气球的快乐。了解气球材料的特性。再让幼儿大胆猜测除了用手,自己身体的哪个部位也能顶气球,再在活动中验证。幼儿在尝试验证的过程中,不仅锻炼了手眼协调能力,同时自然地渗透了身体部位和运动的关系。

  竞赛挑战。中班幼儿有了初步的竞争意识,喜欢竞赛、挑战。于是我设计了三个比赛项目:(1)、运球接力赛(2)、趣味排球赛(3)、击鼓踩气球,通过比赛的形式,让幼儿在紧张、激烈、刺激的竞赛游戏中感受气球带来的快乐,同时也体现了同伴之间团结协作的精神。

  休息放松。听着音乐,坐下来互相捶捶身体,给予孩子休息、调整体力的机会。

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