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最新苏马说课件

课件 时间:2018-03-29 我要投稿

最新关于苏马说课件

  教学目标

最新关于苏马说课件

  知识与技能

  1、积累相关文言字词,背诵全文。

  2 结合创作背景体会作者的创作意图与字里行间怀才不遇的愤懑之情。 过程与方法通过反复诵读,掌握虚词,实词,品味情感。

  情感态度与价值观理解短文所阐明的`深刻道理;客观正确把握本文提出的怀才不遇的观念。 教学重点

  1、背诵课文,积累文言词句。

  2、体会作者情感。

  教学难点

  理解文章寓意,理解重点语句。

  教学方法

  先学后教,当堂训练

  教具准备

  多媒体课件

  课时安排

  2课时

  第一课时

  课时目标:

  1、了解文体及作者。

  2、疏通文意,掌握重点字词读音及释义。

  3、把握文章结构

  教学过程

  一、导入新课

  由小品《不差钱》导入新课。

  二、出示目标

  1、了解文体及作者。

  2、疏通文意,掌握重点字词读音及释义。

  3、把握文章结构。

  三、文体及作者

  先提问学生对文体的掌握和对作者的了解,学生互相补充,师明确。(多媒体播放)

  1、解题

  说,也称杂说,是一种议论文体,用以陈述作者对社会上的某些问题的观点。“马说”从字面上可以解释为“说说千里马”或“说说千里马的问题”。

  2、作者

  韩愈,字退之,河南河阳人,唐代文学家、思想家。因其祖籍在昌黎,故世称韩昌黎。他与柳宗元同是古文运动的倡导者,同时,他又是“唐宋八大家”之首,其散文尤为出名,有“文起八代之衰”的美誉,著有《昌黎先生集》。

  四、第一次“先学后教”(一读课文,扫除生字词)

  (一)自学指导:

  下面请同学先自由朗读课文,然后我们再请同学轮流读课文,看谁读得准确,声音响亮,吐字清晰。如有读错的地方,请及时举手纠正。

  (二)读课文,教生字

  1、指名学生读课文,有错即停。

  2、老师板书学生读错的字。

  3、重点字读音

  祇辱于( zhǐ ) 骈死于( pián ) 槽枥 ( cáo )( lì ) 一食或

  尽粟一石 ( shí ) ( sù )(dàn ) 食马者( sì ) 才美不外见( xiàn ) 食之不能尽其材( sì ) 其真无马邪( yé )

  4、全班齐读,要求读准字音且声音洪亮、流畅。

  五、第二次“先学后教”(二读课文,译讲课文)

  (一)自学指导(多媒体出示)

  请同学们再读课文,小组间合作交流,疏通文意,如有难点,先标注,稍后大家一起解决。

  译讲方法:先读一句原文,再解释古今异义词、词类活用等,最后再连起来整句翻译。

  (二)先学

  学生再读课文并结合课下注释,试着译读课文,有难点的小组间交流解决,教师巡视,了教学情。

  (三)后教

  1、指名译讲:指名学生先译讲,发现错误,其余同学帮忙更正,如还是不正确,老师更正。

  2、将学生翻译错的重点讲解。(多媒体出示重点字词)

  掌握下列词语:

  故虽有名马:即使 祇辱于:只是 一食或尽粟一石: 吃一顿 食马者:通“饲”,喂 是马也:这 才美不外见:才能;见通“现”,表现 且欲与常马等不可得:犹,尚且;等同 安求其能千里也:怎能 策之不以其道:正确的方法 执策而临之:面对 尽其材:通“才”,才能 其真无马邪:通“耶”,表疑问,相当于“吗”

  3、鼓励学生梳理课文中的重点词汇知识,师生共同学习。

  4、学生再次齐读课文。

  六、当堂训练

  1、多媒体出示练习题。

  2、指名学生上黑板解答。

  3、师生点评纠正。

  4、全班齐读生字。

  七、作业

  1、背诵课文。

  2、课后练习第二题。

  课后反思