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彩虹科学实验课件

课件 时间:2018-04-25 我要投稿

彩虹科学实验课件

  彩虹,又称天虹,简称为“虹”,是气象中的一种光学现象。当太阳光照射到空气中的水滴时,光线被折射及反射,在天空上形成拱形的七彩光谱,雨后常见。以下是小编整理的彩虹科学实验课件,欢迎阅读。

彩虹科学实验课件

  (一)教学目标

  科学知识:

  1. 知道光是有颜色的。2. 了解日光的色散现象。

  能力培养:

  1. 培养学生观察、分析问题的能力。2. 培养学生实验操作的能力。

  情感态度价值观:

  1. 认识到科学是为断发展的。2. 乐于用学到的科学知识解决问题。

  (二)设计意图:

  彩虹是孩子们非常感兴趣的一种自然现象,本课以此激发学生探究问题的欲望,通过引导学生造彩虹,找彩虹等实验,最终了解光是有颜色的,了解光的色散现象。

  本课主要是组织学生通过对彩虹研究的基础上,通过收集、交流信息的过程中丰富对光的认识;在实验的研究上学会分析、推理和归纳,从而进一步培养科学素养。

  本课以研究彩虹的相关知识,吸引学生学习兴趣的同时,引导他们比较、分析、讨论,得出结论。

  (三)教学流程:

  提出问题——动手实验——交流讨论——得出结论——迁移应用。

  (四)重点难点:

  通过活动了解阳光与彩虹的关系,知道光是有颜色的,了解日光的色散现象。

  (五)课时安排:2课时。

  (六)教学准备:

  任务驱动页图片;彩虹图片、制作彩虹的演示及分组材料。

  (七)教学过程:

  一、问题情境

  本课驱动页由一幅图构成。图中反映了在一个开阔的原野里,有一条美丽的彩虹挂在天边,四位主题人物奔跑着去看彩虹,他们对彩虹很感兴趣,正在讨论有关彩虹的话题,“为什么雨过天晴后,会出现彩虹呢?”“彩虹太美了!”“我们也可以做彩虹吗?”这些问题不单是主题人物感兴趣,我们很多学生同样也在思考着这些问题,也对这些问题感兴趣。通过任务的驱动,从而激发起学生探究问题的欲望。

  二、活动一:再现彩虹

  很多同学应该都见过彩虹,对彩虹有一定的感性认识,如果天空中有一道美丽的彩虹悬挂在天边,同学们都会情不自禁地欢呼、跳跃。然而,彩虹是怎样形成的呢?彩虹的颜色是怎样排列的呢?这个活动我们首先让学生自己做彩虹,了解彩虹是怎样得到的。这是一个探究活动,目的是让学生通过做彩虹的活动,了解彩虹。

  1.引申的问题:

  彩虹是怎样形成的?

  太阳光看起来好像没有颜色,我们通常叫太阳光为白光,但它实际上是由不同颜色的光组成的。我们看到的彩虹,实际上是白光透过了无数个雨、雾的水滴(或水珠),经折射和反射而形成的。

  白光是由彩虹中各种颜色的光——红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色的光混合成的。当白光穿过雨滴时,发生折射,改变了传播方向。各种颜色的光改变的方向大小不同,于是白光就分散成各种颜色的光。

  2.导入:课本任务驱动页的图片。

  3.提问:为什么雨过天晴后会出现彩虹呢?我们也可能做彩虹吗?

  4.引导:带着这些问题,今天我们就来研究彩虹。

  5.目的:引出问题,让学生知道所要研究的内容。

  6.导入:利用喷壶制造彩虹或出示该活动的`图片。

  7.提问:彩虹大家都见过,你知道它的出现与什么有关吗?

  8.介绍:彩虹的出现与阳光和空气中微小的水滴有关。在有阳光,空气中有较多小水滴的情况下,在适当的方向就能看到彩虹。

  9.观察

  要全面的了解彩虹,我们可以自己再现一条彩虹,找出它更多的特点。

  10.讨论:再现彩虹要有什么条件?实验时要注意些什么?把自己的发现记录下来。

  教师要注意引导学生分析出“人造彩虹”的三个必要条件:

  (1).背对太阳。(2).顺着太阳光的方向看。(3).向空中喷充足的水雾。

  11.活动:做再现彩虹实验。

  12.交流:学生介绍实验结果。小组交流后记录在书中的空白处。

  13.拓展:生活中哪些地方还能见到彩虹。

  三、活动二:阳光是彩色的吗?

  把装满清水的杯子放在阳光下,阳光透过杯子后,就可以看到透过杯子射出来的光是彩色的,颜色排列的顺序也跟彩虹一样,也是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色组成,如果我们用东西挡住阳光,刚才有颜色的光就不见了。我们再看看阳光的颜色是白色的,水和杯子都是透明的。当阳光透过透明的清水后,

  我们把白色的太阳光(科学上称为复色光)通过透明的媒质以后变成有颜色的光(单色光)的现象,叫做光的色散现象。上面做的活动其实就是一个光的色散实验,这个实验成功的关键是:要求杯子的杯口直径要比杯底的直径大。

  1.引申的问题

  白色的光能够分散为七种颜色的光,那么七种颜色的光又能否合成。

  2.导入:出示一杯水和一张白纸。

  3.问题:阳光穿过这杯水会产生什么现象呢?

  4.演示:按照课本图提示进行。把装满水的杯子放在阳光照着的窗台边上,在杯子下方的地面放一张白纸,让阳光透过杯子照在白纸上,调整杯子的位置,让学生看到彩虹现象。

  5.出示:一盆水,一面镜子,一张白纸。

  6.演示

  将室外射进的阳光反射到纸板上,光线通过水后在纸板上形成了彩虹。

  7.问题:从这两个实验中你发现了什么?

  8.讨论:这个实验包括什么条件?实验时要注意些什么?

  9.活动:学生分组进行实验,把自己的发现记录下来。。

  10.汇报:学生汇报发现:挡住阳光就没有了彩虹,没有水也没有彩虹。

  11.归纳: “白色”的太阳光是由彩色的光混合而成的。阳光穿过水或水雾时会被分解为各种单色光,这时我们就可以观察到彩虹。

  12.拓展:你还能通过哪些方法验证你的结论。

  13.媒体:播放《彩虹》视频 。

  资 料:

  光的色散:让一束白光穿过狭缝,射到一个玻璃棱镜上,光线经过棱镜折射以后,就在棱镜另一侧的白纸上形成一条彩色的光带,它的颜色总是这样排列的:靠近棱镜顶角的一端是红色,靠近底边的一端是紫色,中间依次是:橙、黄、绿、蓝、靛,这样的光带叫做光谱。可见,白光经过棱镜折射以后会分解成各种不同的色光来。

  如果在屏幕上有颜色光带的地方开一条狭缝,让任何一种颜色光通过狭缝,射到狭缝后面的棱镜上,将会发现,这种光经过棱镜的折射以后,只会发生偏折,不能再从中发解出其他色光来,这表明:每一种颜色的光只含有一种成分,不能再分解开来。光谱中的每一种色光,我们称它为单色光。

  如果在棱镜和白屏之间再放一个凸透镜(会聚透镜),那么原来被棱镜分解开来的彩色光带,经过凸透镜的折射以后又会聚拢了,在屏上形成一条狭长的白光带。从白光分解的实验和各处被分解成的色光又复合成白光的实验表明:白光是由各种单色光混合而成的。由单色光混合而成的光叫做复色光,自然界中的太阳、白炽电灯和日光灯发出的光都是复色光(白光)。把复色光分解成单色光的现象叫做光的色散。

  虹

  夏天雨后,天空常常会出现彩色的圆弧,这就是虹。下雨以后,天空中悬浮着很多极小的水滴,太阳光沿着一定的角度射入这些小水滴里,会引起两次折射和一次反射,然后又从水滴里射出来。太阳光(白光)射入水滴的时候,太阳光里所有的单色光都有着相同的入射角,但是折射的时候,各种单色光的折射率各不相同,于是就发生了色散现象,朝着这些小水滴看过去就会看见彩色的虹,虹的颜色总是红色在外,紫色在内依次排列的。


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