欢迎来到大庄家彩票!

高中语文诗歌鉴赏知识点梳理

诗歌 时间:2018-03-19 我要投稿
高中语文诗歌鉴赏知识点梳理

  一、文学、文化常识

高中语文诗歌鉴赏知识点梳理

  1、文体知识

  1.1古体诗&近体诗(格律诗、今体诗)

  区别:唐以后,句数4/8、字数5/7,双句尾字押韵、颔联颈联对仗(格式、词性相同,意思相关或相对)。

  例:诗经(无衣、伐檀、硕鼠、蒹葭、采薇)、楚辞、孔雀东南飞、木兰辞、曹操、咏史、陶渊明、敕勒歌、梦游天姥吟留别、琵琶行、

  1.2词

  别称:长短句、曲子词、诗余

  特征:词牌名(与内容无关)、标题可有可无、一般上阕写景叙事下阕抒情议论

  分类:58字以内为小令;59到90字为中调;长调91字以上

  流派:婉约——柳永、秦观、周邦彦、李清照;豪放派——苏东坡、辛弃疾、范仲淹、岳飞、陆游

  1.3曲

  分类:小令、散曲、杂剧

  特征:宫调、曲牌名、标题可有可无

  元曲四大家:关汉卿,马致远,郑光祖,白朴。

  元曲三要素:唱(唱词),科(动作),白(对白)

  2、作家:姓名字号、朝代、世称、风格流派、作品

  3、课内名句

  二、内容鉴赏(写了什么、表达了什么)

  1、景物:季节时间、地区、花鸟鱼虫、山水日月、风云雨雪

  2、场面:农事、战争、狩猎、祭祀、庆典、离别

  3、人物:动作、神态、心理活动、情感

  三、主旨情感

  1、忧国忧民

  1.1对黑暗的愤慨

  1.2对离乱的痛苦

  1.3对百姓的同情

  1.4对国家的担忧

  2、建功报国

  2.1建功立业的渴望

  2.2报国无门的悲伤

  2.3保家卫国的决心

  2.4山河沦丧的痛心

  2.5还才不遇、仕途失意、壮志未酬的悲叹

  3、思乡怀人

  3.1游子思家人

  3.2战士思故乡

  3.3闺妇思离人

  3.4思友人

  4、生活杂感

  4.1山水田园的悠闲

  4.2古今变化的感慨

  4.3年华老去的伤感

  4.4淡泊名利的志向

  5、四季

  5.1春:初春——生机——喜;暮春——短暂——悲

  5.2夏:初夏——暖和——闲;仲夏——炎热——烦

  5.3秋:初秋——丰收——喜;暮秋——凋零——悲

  5.4冬:严寒无生机——悲;严寒有生机——喜

  四、意境

  1、雄浑扩大,深邃悠远:江河湖海、山林平原、大漠星云、国家历史

  2、小巧玲珑、精细秀丽:花鸟鱼虫、星月小物

  五、手法

  1、时空关系:由远及近,远近结合,点面结合,移步换景

  2、动静关系:以动衬静、动静结合、以无声衬有声

  3、虚实关系:古今、未来现在、远近、想象眼前

  4、情景关系:借景抒情、触景生情、情景交融、寓情于景、直抒胸臆

  5、联想——想象,比喻——象征,用典——引用(化用),对比——类比,白描——比兴

  六、语言鉴赏

  1、字词鉴赏

  1.1凝练性:准确/形象/生动地写出了……

  1.2抒情性:传递/烘托/流露/突出了作者/某人的……

  1.3音乐性:使文字富有节奏感/流动性

  2、修辞鉴赏

  2.1描绘类:比喻、比拟、借代、夸张

  更生动形象地描绘出对象……的特征

  2.2结构类:对偶、对比、排比、反复

  突出了……的特征/主旨,强调/渲染了……的感情,使文章更有气势

  2.3表达类:反问、设问

  增强语气,引发读者兴趣/思考

  3、句型鉴赏

  3.1整散结合:于整齐中加入变化,使语言流畅而有气势

  3.2长短结合:增强节奏感

  练习

  阅读下面这首宋诗,回答问题。(8分)

  吴松道中二首(其二)

  晁补之

  晓路雨萧萧,江乡叶正飘。

  天寒雁声急,岁晚客程遥。

  鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。

  孤舟宿何许?霜月系枫桥。

  注:吴松:即吴淞,江名。

  (1)开头两句描写了怎样的景色?营造了怎样的氛围?(3分)

  答:

  【答案】描写了清晨起航时,江南水乡风声萧萧,落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。

  (2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的'作用。(5分)

  答:

  【答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象,把航程中的所见所闻所想贯穿在一起,是全诗的线索;作者融情于景,表达了漂泊、思乡、孤寂之感。

  姑且一试。题就不答了,山东和上海的答题思路不全相同,例如第二题的答案有一个得分点是“孤舟是全诗的线索”我就不赞同。以我的思路解这首诗分四步。第一步解题目:对题目做断句,吴松/道中/二首,有意义的词是“道中”,由此生发出的情感可能有思乡和建功立业的雄心。第二步解作者:晁补之是苏门四学士之一,跟苏轼一样仕途坎坷。第三步解注释,这首没有,跳过(有注释要特别注意对背景、生平和典故的注释)。第四步才是读诗,抓诗眼。所谓诗眼,就是直接表现情感的词。这首诗的诗眼是“孤”。第五步解意象,找找能反映诗眼的意象,例如雨潇潇、叶飘、雁、征帆、霜月。这些意象组合起来,这首诗要表现诗人在路途上思乡是基本无疑了。在考手法上山东卷这篇是考的简单了——分析“孤帆”意象对教育大省山东的考生来说简直送分。至少也得考第一句的“虚实结合”手法。

【高中语文诗歌鉴赏知识点梳理】相关文章:

1.诗歌鉴赏与修辞知识点梳理

2.高中语文诗歌鉴赏有叹

3.高中语文诗歌鉴赏技巧

4.高中语文诗歌鉴赏专用术语

5.高中语文 《滕王阁序》知识点梳理

6.诗歌鉴赏知识点总结

7.语文知识点梳理复习

8.《劝学》知识点梳理